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Questa Cmap, creata con IHMC CmapTools, contiene informazioni relative a: Mappa il bravo insegnante. COME SI INSEGNA COME SI IMPARA, APPRENDIMENTO PER ESPOSIZIONE ESPOSIZIONE DIDATTICA: questo modello è collegato alla teoria del Cognitivismo. Sul versante del "come si impara" Bruner elabora quattro concezioni della mente e dell'apprendimento umano: APPRENDIMENTO ATTRAVERSO LO SCAMBIO INTERSOGGETTIVO: questo modello è collegato alla teoria del Costruttivismo., COME SI INSEGNA, COME SI IMPARA LE TEORIE : Sul versante del "come si insegna" Bruner sostiene che l'educazione deve insegnare a pensare portando quindi alla compresione tramite le idee fondamentali delle discipline. Da questa concezione Bruner elenca tutti i punti che secondo lui deve possedere una teoria dell'istruzione che voglia migliorare l'apprendimento, e sono: definire le esperienze giuste per sviluppare le predisposizioni ad apprendere; traccia il quadro di punizioni e di ricompense; indica le strutture ottimali delle conoscenza; espone l'ordine di presentazione dei contenuti dell'apprendimento., APPRENDIMENTO PER ESPOSIZIONE ESPOSIZIONE DIDATTICA: questo modello è collegato alla teoria del Cognitivismo. Sul versante del "come si impara" Bruner elabora quattro concezioni della mente e dell'apprendimento umano: APPRENDIMENTO PER IMITAZIONE: questo modello è collegato alla teoria Comportamentista., APPRENDIMENTO PER ESPOSIZIONE ESPOSIZIONE DIDATTICA: questo modello è collegato alla teoria del Cognitivismo. Sul versante del "come si impara" Bruner elabora quattro concezioni della mente e dell'apprendimento umano: GESTIONE DELLA CONOSCENZA: questo modello è collegato alla teoria del Costruttivismo sociale., COME SI INSEGNA, COME SI IMPARA LE TEORIE : Sul versante del "come si impara" Bruner elabora quattro concezioni della mente e dell'apprendimento umano: APPRENDIMENTO ATTRAVERSO LO SCAMBIO INTERSOGGETTIVO: questo modello è collegato alla teoria del Costruttivismo., Il bravo insegnante è una figura competente nell'insegnamento della propria disciplina, in grado di trasmettere ai suoi allievi l'amore e la curiosità per la conoscenza; ha un atteggiamento nè troppo autotitario nè troppo permissivo, motiva i suoi alunni e sa ascoltarli senza giudicare o generare delle situazioni di imparzilità; dovrà anche avere la consapevolezza che ogni sua azione influenzerà lo sviluppo psichico dei suoi alunni, e conscio di tale "potere" dovrebbe cercare di instaurare con questi una buona relazione interpersonale che poggi sulla fiducia, la stima e il reciproco rispetto. Inoltre in aula dovrebbe creare un ambiente sereno in cui tutti possano sentirsi liberi di seguire la lezione, interagire con i coetanei e con il docente senza alcun timore o paura; un ambiente in cui l'alunno si senta valorizzato e mai sminuito, che gli offra la possibilità di maturare e crescere a livello cognitivo, sociale ed emotivo, che lo renda più "forte" facendogli capire i propri sbagli affinchè possa ripararli. Questa figura ha da sempre appassionato molti studiosi di pedagogia che hanno cercato di elaborare teorie per dire la propria sul come deve essere un bravo insegnante e in generale quale fosse il ruolo della scuola nello sviluppo degli "adulti di domani". COME SI INSEGNA, COME SI IMPARA LE TEORIE :, COME SI INSEGNA, COME SI IMPARA LE TEORIE : Sul versante del "come si impara" Bruner elabora quattro concezioni della mente e dell'apprendimento umano: APPRENDIMENTO PER IMITAZIONE: questo modello è collegato alla teoria Comportamentista., COME SI INSEGNA, COME SI IMPARA LE TEORIE : Sul versante del "come si impara" Bruner elabora quattro concezioni della mente e dell'apprendimento umano: GESTIONE DELLA CONOSCENZA: questo modello è collegato alla teoria del Costruttivismo sociale., COME SI INSEGNA, COME SI IMPARA LE TEORIE : Dewey considera la scuola come una riproduzione della società "in piccolo" e l'insegnante ricopre il suo ruolo in quanto membro della società. Dewey : nel 1916 pubblica il suo libro "Democracy and Education" in cui afferma che l' EDUCAZIONE viene trasmessa culturalmente di generazione in generazione e che è necessaria per la sopravvivenza dei gruppi. Tale trasmissione avvviene attraverso le istituzioni e una di queste è la scuola., A parere condiviso dal gruppo, un esempio di bravo insegnante è quello presentato nel filmato visto in aula. Il maestro, apparentemente severo, segue con attenzione, intuito, sensibilità e affetto la fatica di crescere e di imparare dei bambini. Una persona competente, al punto di saper controllare una classe mista, composta di bambini che essendo di età diverse, hanno bisogni completamente differenti. ???? Il bravo insegnante è una figura competente nell'insegnamento della propria disciplina, in grado di trasmettere ai suoi allievi l'amore e la curiosità per la conoscenza; ha un atteggiamento nè troppo autotitario nè troppo permissivo, motiva i suoi alunni e sa ascoltarli senza giudicare o generare delle situazioni di imparzilità; dovrà anche avere la consapevolezza che ogni sua azione influenzerà lo sviluppo psichico dei suoi alunni, e conscio di tale "potere" dovrebbe cercare di instaurare con questi una buona relazione interpersonale che poggi sulla fiducia, la stima e il reciproco rispetto. Inoltre in aula dovrebbe creare un ambiente sereno in cui tutti possano sentirsi liberi di seguire la lezione, interagire con i coetanei e con il docente senza alcun timore o paura; un ambiente in cui l'alunno si senta valorizzato e mai sminuito, che gli offra la possibilità di maturare e crescere a livello cognitivo, sociale ed emotivo, che lo renda più "forte" facendogli capire i propri sbagli affinchè possa ripararli., In particolare abbiamo riflettuto sul rapporto di questo insegnante con Jojo, un bambino vivace, giocherellone che fatica molto a concentrarsi. Da questa interazione emerge ancora più chiaramente la figura di un'insegnante autoritario con potere direttivo, ma che non inibisce la relazione con il bambino. ???? A parere condiviso dal gruppo, un esempio di bravo insegnante è quello presentato nel filmato visto in aula. Il maestro, apparentemente severo, segue con attenzione, intuito, sensibilità e affetto la fatica di crescere e di imparare dei bambini. Una persona competente, al punto di saper controllare una classe mista, composta di bambini che essendo di età diverse, hanno bisogni completamente differenti.