dimecres, 27 de maig del 2009

L'educació infantil, una bona etapa per iniciar l'ús de les TIC

Abans no es donava importància a l’etapa d’educació infantil però ara els infants de tres anys, quan molts tenen el seu primer contacte amb l’escola, representen un fet rellevant perquè és el moment en què es desenvolupen les capacitats d’aprenentatge, es dona un creixement intel·lectual...

En aquest moment actual els nens perceben les tecnologies com una cosa normal a les aules i també a la seva vida quotidiana.

És per això, com cita l’Alicia al blog que “els docents hem de propiciar una educació d’acord amb el nostre temps realitzant noves propostes didàctiques i introduint les eines necessàries per a aquesta fi”.

L’ús de l’ordinador genera una atracció per als alumnes de diferents nivells educatius, i sobretot per els més petits que els resulta un recurs tan nou que volen investigar i manipular.

L'acció educativa que duem a terme amb l'ús de l'ordinador ens afavoreix per:

- L’estimulació de la creativitat.
- L’experimentació i manipulació.
- Respectar el ritme d’aprenentatge dels alumnes.
- El treball en grup afavorint la socialització.
- La curiositat i esperit d’investigació.

El diàleg entre educadors-blocaires

El dissabte 30 de Maig es celebra a Tarragona la Segona Trobada d’Educadors Blocaires, organitzada pels Serveis Educatius del Tarragonès, l'ICE de la URV, el Departament de Pedagogia de la URV, el Servei de Recursos Educatius de la URV i un grup de mestres d’educació infantil, primària i secundària.
La trobada es la continuació de la primera Trobada d’educadors blocaires que es va fer el dissabte 17 de maig a Callús (Bages).

Aquesta segona es plantegen dos propòsits a discutir:

1) Parlar i conèixer els blocs dels diferents blocaires per tal d’oferir opinions sobre si un llegeix el bloc de l’altre i els aspectes que li agraden.
2) Parlar de l’educació i l’escola. Aquest és el tema cabdal, l’educació, i el que volen fer aquests blocaires es parlar i debatir entre ells i que cadascú expressi lliurament el seu parer sobre aquest tema tan important.

El fet que m’ha semblat més important són els eixos dels quals analitzaran i faran propostes, aquests eixos són els següents

L'escola 2018, escola digital. Com la imaginem

- Llibres de text digitals? Per què?

- Treballar per competències, tot igual o una nova escola?

- Repensar la formació del professorat - Model 1:1 (1 alumne – 1 ordinador)

A la cloenda d'aquesta trobada es recolliran totes aquestes aportacions de manera ordenada.

Per acabar vull citar literalment, extret del bloc, la finalitat d'aquesta trobada "...la manera de treballar també forma part del contingut. Volem que la trobada estigui en consonància amb les formes d'aprendre que volem impulsar: la iniciativa personal, l'intercanvi entre iguals, la confrontació raonada d'idees, l'escolta comprensiva dels altres, la recerca de punts de vista compartits, la transversalitat i la necessària confluència de tots els agents educatius..."

diumenge, 24 de maig del 2009

El pupitre KidSmart

El Pla Educantabria ha desenvolupat el programa KidSmart amb l’objectiu d'integrar completament les TIC en la vida escolar.

KidSmart és un pupitre informàtic, format per un banc, per que puguin seure dos nens, i l’equip informàtic IBM, que protegeix l’interior del ordinador per tal que no hi hagi cap risc per als infants. Aquest pupitre està decorat amb uns colors molt vius per a la vista.

És un pupitre dissenyat i destinat especialment per l’etapa infantil (2-6 anys), l’ordinador del pupitre porta instal·lat un software educatiu recomanat per aquesta primera etapa d’aprenentatge.

Adjunto un vídeo d'una experiència de nens anglesos en què es pot veure com utilitzen el KidSmart.

La anomenada "escletxa digital"



La notícia que comento a continuació la vull relacionar amb l'anterior publicació, la del laptop.
Les TIC es van expandint pels països de tot el món però s'ha observat una "escletxa digital", és a dir, en els països dels continents com Europa i Amèrica la meitat de la població utilitza les tecnologies, però a Àsia o Àfrica tot just arriben al 15% i 5% i això també es contempla clarament en l'educació.
Un clar exemple és la elaboració dels portàtils anomentats laptops, aquests ordinadors només els veiem en els països que tenen menys recursos, perquè aquí ha Europa no hi són pas.

Aquesta bretxa és deguda a la diferència que s'estableix a causa del grau de riquesa entre uns països i altres. En el nord d'Europa: Suècia, Dinamarca, Islàndia i Holanda són entre altres països que encapçalen l'ús de les TIC i els principals introductors d'aquestes en les escoles.

Com podem observar les tecnologies segueixen presents en el primer món perquè conten amb la suficient infraestructura per a connectar-se a Internet, a diferència dels països del tercer món que tot just poden garantir aquesta connexió. Això crea una desigualtat d'oportunitats per accedir a les TIC en els centres escolars.

Penso que hauríem de millorar aquestes connexions en aquells països que no disponen de la facilitat que podem tenir nosaltres, al cap i a la fi tenen dret de viure l'oportunitat que a nosaltres ens han ofert.

divendres, 22 de maig del 2009

Un ordinador per a primària


Un nou ordinador portàtil creat per la marca Dell, “Latitude 2100” , s’ha dissenyat per als alumnes de primària, els seus professors i els responsables de centres educatius.
El seu preu és a partir de 279 euros.
Aquest portàtil està disponible en colors alegres( com el blau, vermell i groc), ofereix un disseny molt resistent i els permet una conectivitat wireless.
La creació d’aquest ordinador, segons considera l’empresa Dell, ha estat perquè "tots els nens haurien de tenir l’oportunitat i les eines per adquirir les habilitats necessàries per triunfar en el món digital”.


Adjunto un vídeo en què s'observa a nens de primària fent ús del Latitude 2100.




Des del meu punt de vista trobo que és una bona opció per introduir els nens en el món digital, però no resultarà molt arriscat que un nen de primària disposi d'un ordinador portàtil?
És massa responsabilitat per ell, o potser com ha de tenir cura d'un ordinador li comportarà un esforç i es farà més responsable?
Bé aquestes són algunes de les preguntes que hem plantejo, tot i així esperarem com evolucionarà aquesta gran proposta.


dijous, 21 de maig del 2009

El laptop i el color de la esperança



Un laptop és un ordinador portàtil que funciona amb un sistema operatiu de software lliure, la seva peculiaritat és que tan sols costa 100 dòlars (72.5972€).

L'Institut Tecnològic de Massachussets (MIT) va inventar el OLPC (One Laptop Per Child), considerat el centre d'investigació més important del món. Va dissenyar aquest portàtil perquè els nens coneguin les funcions bàsiques d'un ordinador, inclou activitats com jocs, identicar els colors, matemàtiques...

És un ordinador ecològic, consumeix deu vegades menys que un ordinador convencional, la capacitat de les seves bateries és cinc vegades superior i la seva pantalla no conté mercuri.

Moltes opinions diuen que com és una tecnologia verda és per això que té aquest color.

Jo penso que també té aquest color, perquè com tots sabem el verd és el color de l'esperança, i si ens fixem, el preu d'aquest ordinador és molt baix comparat amb els preus normals a Europa, és a dir, són ordinadors destinats a països del tercer món, que no disposen de suficients diners i que un ordinador amb aquest preu i característiques és l'únic que es poden permetre.

Gràcies a aquest preu podem dir que aquests països disposen d'una petita esperança.



diumenge, 10 de maig del 2009

Una enquesta reveladora...

Vaig trobar un petit article sobre una enquesta a la revista Trabajadores de la Enseñanza, en què el resultat de l'enquesta revelava que, "més de la meitat dels professors no s'atreveixen a incorporar les tecnologies de la informació com eines didàctiques", segons el que deia l'article.

Aquest ha sigut el resultat realitzat per la Fundació Telefònica a 800 col·legis i instituts:

  • Amb prou feines el 27 % dels col·legis conta amb ordinadors a dins les aules on s'imparteix classe.
  • Més del 50% dels alumnes no els utilitza mai només ho fan de tant en tant.

  • El 70% dels professors i alumnes creuen que l'ús de les noves tecnologies no influeixen en els seus resultats.

La meva pregunta es perquè aquesta por dels professors a incorporar aquestes noves tecnologies?

És un pas que s'haurà de duu a terme ja que la LOE va establir que les TIC havien d'estar presents en totes les matèries d'estudi.


Esperem que aquesta incapacitat dels professors doni un gir i canvii, crec que deuen tenir por pel fet del desconeixement de les TIC. Haurien de preparar-se, fer cursos... per tal que puguin tenir un domini en aquest camp i saber-se desenvolupar adequadament ens els centres d'ensenyament. Al cap i a la fi, són ells els que han de motivar a l'alumnat a utilitzar les TIC.

Ànim a tots els professors!

  • La informació està extreta de: Los profesores se ven incapaces de usar las nuevas tecnologias.(2009). Trabajadores de la enseñanza,(302),4.

  • Per més informació: www.fe.ccoo.es

dilluns, 4 de maig del 2009

Document de google

Document de google
http://docs.google.com/Doc?id=dggfgjfs_2g58p84dk

Eines de google

Document de text de google.
Ens permet...

- compartir informació: Comparteix- Comparteix amb altres usuaris.
- publicar informació: Comparteix- Publica com a pàgina web.
- incrustada. Comparteix- Publica/incrusta


http://docs.google.com/Presentation?id=dggfgjfs_3fb7gjbfk

PRESENTACIÓ DE GOOGLE





Fem un enllaç al formulari:
http://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ca&formkey=cldQU25Wb1pFUV9PQjBZbU8ybGN5dnc6MA..

Incrustem un formulari:

dimarts, 21 d’abril del 2009

Microsoft Surface


Microsoft Surface consisteix en una superficie formada per una taula multitàctil amb una pantalla de 30 polzades amb la qual es pot interactuar directament, ja que pot reconèixer una càmara de fotos, un pinzell, un telèfon… amb un simple gest de la mà.

Aquest producte va arribar a finals de l’any 2007 però no ha sigut fins ara que ha arribat a Europa.

El seu preu oscil·la entre els 11000€, un preu acord a la innovació que proposa aquesta nova tecnología, com bé sabem cap tecnología és barata i menys si acaba d’entrar al mercat.

Adjunto un video en què es veu algunes de les aplicacions de Microsoft Surface.


Microsoft Surface ofereix diverses aplicacions, i seria una bona eina per introduir-la en l'educació, és a dir en les escoles.
A mi em recorda una mica a la PDI, per la seva capacitat tàctil i al vídeo del Surface, observem com una nena dibuixa i pinta, a primera vista resulta molt atractiu perquè la claredat de la imatge és totalment nítida.
Però la meva pregunta és, realment aquest producte innovador, i per el meu gust massa elegant, introduir-lo en l'escola?
Com es veu al vídeo, és millor que els nens pintin, dibuixin, s'embrutin com sempre s'ha fet, o és preferible transmetre aquestes sensacions en una pantalla tàctil?
Deixo aquestes preguntes a l'aire, però considero que el fet de pintar i embrutar-se s'ha de realitzar com s'ha fet tota la vida. Els nens necessiten embrutar-se, moure les mans, desenvolupar aquesta capacitat, al cap i a la fi es troben en l'edat de fer-ho i de gaudir.


              dimarts, 14 d’abril del 2009

              El Canó Virtual


              El Canó Virtual (CRV) és una aplicació que pot mostrar la pantalla d'ordinador del professor a tots els ordinadors dels alumnes que es trobin en aquella classe, de manera que permet observar el contingut de la pantalla que hi ha en l'ordinador del professor.



              L'únic que pot anar modificant el contigut de la pantalla és el professor, els alumnes només ho poden anar veient a través dels seus ordinadors però en cap moment modificar.


              Per accedir a l'aplicació del CRV, hem d'anar al menú Inici>Aplicacions>Educació>Altres aplicacions, i a continuació clicar on fica CRV. Depenent de si es tracta d'un professor o un alumne haura de clicar en CRV Professor o CRV Alumne.




              Sempre es seguirà aquesta ruta per accedir al Canó Virtual, si els ordinadors corresponents el tenen instal·lat.

              Aquest visualitzador permetrà realitzar presentacions, animacions, fer explicacions didàctiques...

              Per tenir més informació os adjunto uns links d'on he tret aquesta informació i també si voleu saber més sobre el Canó Virtual aquí ho expliquen molt bé:


              dimarts, 7 d’abril del 2009

              Un Centre d'Educació Especial amb PDI

              Vaig trobar una experiència educativa d'un Centre Concertat d'Educació Especial on hi han instal·lat pissarres digitals interactives.

              Aquest centre que té per nom"El Buen Pastor " es troba a Cieza (Múrcia), i participa en el projecte anomenat Promethean España, que forma part del grup d'investigació DIM de la UAB.


              El projecte es porta a terme amb la col·laboració de professors que s'encarreguen d'utilitzar una sèrie de models didàctics amb l'ajuda de la PDI amb l'objectiu de millorar els processos d'ensenyament i alhora d'aprenentatge dels estudiants, i a continuació es reuneixen en seminaris on determinen quines poden ser els millors models didàctics a emprar.


              És interessant observar que també als centres d'educació especial s'està vivint aquesta incorporació de les noves tecnologies, és una realitat diferent a la de molt gent però al cap i a la fi és una realitat que la vivim tothom.


              A continuació os adjunto un vídeo d'aquesta escola on es pot veure als alumnes fent ús de la PDI.





              dissabte, 28 de març del 2009

              Les TIC també arriben a L'Anoia


              La comarca de l'Anoia també ha anat introduint diverses noves tecnologies als seus centres, com ordinadors nous, projectors, pantalles digitals tàctils... amb l'objectiu que els estudiants tinguin una major competència en les TIC.

              A continuació, veurem l'ús que es fa de les TIC a tres centres de l'Anoia:

              1. Al CEIP Marquès de la Pobla, de Capellades, hi ha una gran diferència entre els alumnes que tenen ordinador a casa i dels que no. Tot i així, al centre hi ha 460 alumnes amb 14 ordinadors repartits en una aula, i els alumnes accedeixen un cop per setmana. L'escola espera augmentar el nombre d'ordinadors.

              2. A l'Escola Mowgli, d'Igualada, gairebé tots els alumnes disposen d'ordinadors casa seva. Al centre hi ha 35 ordinadors per 260 alumnes. I també a cada classe hi ha un ordinador.

              3. Per últim, el CEIP Joan Maragall, de Vilanova del Camí, és un centre que forma part del projecte IATIC de la Generalitat. És un projecte que vol fomentar, experimentar i avaluar la utilització intensiva i coordinada de les TIC a les diverses àrees curriculars i als diversos nivells educatius. El centre disposa de 208 ordinadors nous repartits en 3 aules d'informàtica, 5 ordinadors pel cicle superior, 4 pel mitjà, i 2 per cada aula de Cicle Inicial i parvulari.
              Cal afegir que "pràcticament tos els centres educatius de la comarca disposen de pàgina web, un servei que de fa uns anys ençà, permet donar d'una manera diferent informació i publicitat del centre, però també serveix perquè les famílies estiguin al corrent de totes i cadascuna de les activitats que fan els infants".

              La informació que us exposat anteriorment és extreta d'un article publicat a anoaidiari.cat , amb el títol de: "L'educació tecnològica també comença a casa".

              Com veieu les escoles cada cop més introdueixen les noves tecnologies, però que en farem de les velles? Les eliminárem o quedaran sempre com un recurs per utilitzar si fallessin les noves?


              dimarts, 24 de març del 2009

              El Tablet PC



              Anteriorment, vaig parlar de la pissarra digital com a tecnologia que s'ha introduït en les nostres escoles, però també, hi ha una altra nova tecnologia que ho ha fet: el Tablet Pc.
              • Què és un Tablet PC?
              Un Tablet PC és un ordinador a mig camí entre un ordinador portàtil i un PDA (un ordinador personal de mà), en el qual es pot escriure a través d'una pantalla tàctil.
              L'usuari pot utilitzar un estilet (o stylus) per a treballar amb l'ordinador sense necessitat de teclat o mouse. El tablet PC va ser propugnat per Microsoft i altres fabricants.

              "El Tablet PC va a l'escola", aquest és el títol de l'article que he trobat, us adjunto una petita part a continuació.

              Els alumnes i professors de 4º de Primària del col·legi Pello Errota de Asteasu, van utilitzar el passat any acadèmic les noves tecnologies per a realitzar la feina de casa diària d'aprenentatge i ensenyament. El Tablet PC va ser "l'estrella"del curs.

              El col·legi acull a 140 nens i nenes d'entre 2 i 12 anys, i compte amb 18 professors. L'ensenyament és bilingüe, es realitza en castellà i euskera, i els alumnes comencen l'aprenentatge de l'anglès com tercer idioma als 4 anys. El curs passat, no obstant això, els alumnes de 4º de Primària van gaudir d'un avantatge addicional que, a més, va suposar el seu primer contacte amb el món de la tecnologia: el Tablet PC.

              Quan el Tablet PC va arribar a l'aula del col·legi públic Pello Errota de Asteasu, una petita localitat guipuscoana, els alumnes ho van mirar amb un ulls sorpresos. Després de cinc minuts, el tocaven amb curiositat; una hora més tard, navegaven per la xarxa, i poques setmanes després, ja consultaven informació, feien els seus deures, s'examinaven i jugaven on line.


              Aquest experiment, desenvolupat en el curs 2003-2004 gràcies a Microsoft, Intel i HP, amb el suport del Govern Basc, l'Ajuntament local i el grup TIC del Berritzegune (centre de Suport a la Formació i Innovació Educativa) de Lasarte, va deixar dues conclusions clares: que els petits estan àvids d'entrar en la societat de la informació, i que només necessiten les eines per a fer-lo.

              "La Diputació de Guipúscoa ve desenvolupant un pla de suport als centres educatius per al desenvolupament de les TI. Aquest suport es materialitza en els centres de Batxillerat i de Formació Professional, però a mi em va semblar més significatiu desenvolupar una experiència en un centre d'educació Primària. En Microsoft, la primera companyia amb la qual ens vam posar en contacte, pensaven com jo", afirma Víctor Bermejo, responsable de TIC de Guipúscoa. "Després de rebre el vistiplau de l'Adreça d'Innovació Educativa del Departament d'Educació del Govern Basc, vam escollir el col·legi que anava a rebre els Tablet PCs partint d'una premissa molt clara: que anés un centre petit perquè tot el professorat estigués implicat en l'experiència". explica Bermejo.



              A continuació, us adjunto un vídeo d'un nen de 3 anys utilitzant el Tablet Pc.






              dissabte, 14 de març del 2009

              La pisarra digital

              Actualment vivim en una societat on hi predominen les noves tecnologies. Cada vegada es busca anar més enllà i millorar les tecnologies que tenim al nostre abast.


              Això també ha passat en el món de l'educació: la pissarra i el guix convencional que ens ha acompanyat al llarg de la nostra vida es troben en via d'extinció.


              Segons l'article publicat al diari EL PAÍS, el dia 2 de febrer del 2009, els experts en Tecnologia de la Informació i la Comunicació (TIC) senyalen que ara, a la pared d'una classe trobarem una pissarra digital, i anant un pas més enllà, una pissarra digital interactiva.


              La pissara digital està formada per un ordinador amb un videoprojector, i la pissarra digital interactiva (PDI) permet subratllar, dibuixar, ratllar o canviar de posició els elements que es projecten sobre el taulell , ja que aquest es capaç de detectar la posició i presió de un punter.


              A les aules espanyoles la presencia d'aquesta tecnologia és d'un 10%, a diferència del Regne Unit que ascendeix a un 80%.
              - Creieu que realment s'extingiran les pissarres convencionals?


              A continuació adjunto un video on s'observa a nens d'infantil, primària i ESO, fent ús de la pissarra digital interactiva.