Quin paper juguen els pares?

Moltes vegades, el primer contacte del nen amb un ordinador es fa fora de les aules, a les classes d'informàtica o jugant a casa. Els pares haurian d'implicar-se una mica en tot això.

s'ha de preparar el futur i facilitar la comunicació i les relacions entre l'escola i la família.

Els pares es poden implicar de diverses formes:

A) Internet, per intercanvis d'informació entre la família i el centre sobre el rendiment de l'alumnat i aspectes burocràtics.

B)Activitats dels nens a casa, amb programes audiovisuals i educatius multimèdia. Els nens a casa seva tenen un desenvolupament molt fàcil amb aquests aparells i programes.

C)Activitats, tallers, reunions, etc amb pares que sigui del seu interés i relacionades amb l'educació dels seus fills.

Educat 1x1, innovació didàctica i teclat QWERTY

PROJECTE EDUCAT 1X1

El Projecte eduCAT1x1 té com a objectiu integrar les tecnologies de la informació i de la comunicació (TIC) en els centres educatius.

Aquest projecte, que es va iniciar el curs 2009-2010 en els instituts d'educació secundària, té en compte l'ús d'un ordinador portàtil per part de cada alumne o alumna i la transformació de les actuals aules en “aules digitals”, amb accés a Internet i a continguts i recursos educatius en format digital. EduCAT1x1, tot i tenir la seva pròpia estratègia, aprofita els recursos que el Ministeri d'Educació posa a disposició de les comunitats autònomes mitjançant el projecte d'àmbit estatal "Escuela 2.0". (tema que tracta un altre grup)

El teclat QWERTY és una distribució de teclat, la més comuna actualment. Va ser dissenyat i patentat per Christopher Sholes en 1868 i venut a Remington en 1873. La primera línia de lletres del teclat comença, d'esquerra a dreta, amb la seqüència QWERTY, que dóna nom a la distribució de tecles. L'explicació a aquest ordre aparentment caòtic la trobem en les primeres màquines d'escriure

A continuació,deixem un enllaç d'un pdf excel·lent que tracta sobre diferents temes de diferents grups i del projecte eduCat 1x1. Es centra en una afirmació a la qual defensa a partir de diversos arguments:

La innovació tecnològica no implica innovació didàctica

(algú recorda l’origen del teclat QUERTY?)

L'aplicació del projecte 1x1

Un exemple d'escola que du a terme el projecte 1x1. En el vídeo se'ns explica, de manera resumida, com seran les classes, la metodologia i la financiació del projecte.

Portal Empúries

Aquí podem veure la convocatòria de licitació del famós portal Empúries, protoportal, portal que ha d'agrupar totes les editorials de materials digitals i on els pares podran comprar telemàticament els continguts digitals que els seus fills utilitzaran el proper curs si es troben immersos en el projecte educat 1x1.

Les TIC a classe de Matemàtiques

Hem trobat una pàgina web on explica com s'utilitzen les TIC a les classes de Matemàtiques a la ESO. És molt interessant, ja que també explica la metodologia que fan servir davant de l'ordinador, L'organització a classe, l'organització del document i del disco duro, el treball a casa... Tot això també es veu amb exemples, que són molt pràctics a l'hora d'entendre millor les coses.

Deixem la pàgina web perquè tothom ho pogui veure.

Quin és el preu de les TIC a l'aula?

Els alumnes adquireixen un ordinador personal, cofinançat pel Departament d'Educació, per això l'alumne s'ha de responsabilitzar del bon ús i manteniment de l'aparell. Aquests, tant de centres públics com de centres concertats tenen l'oferta cofinançada pel Departament d'Educació que els permet gaudir d'un ordinador homologat, i amb un cost molt reduït ja que el preu total per l'ordinador és de 300 euros, dels quals l'alumne només n'ha de pagar 150 ja que la resta són a càrrec del Departament d'Educació.

Què podem fer per incorporar les TIC a l'aula?

1. Un notebook per a cada professor: Si volem impactar en els aprenentatges dels nens, els professors han de saber utilitzar pedagògicament els recursos. Això requereix que es faci servir permanentment i de forma continuada, que generi una real apropiació tecnològica, millorant les competències TIC docents.

2. Formació docent entre pares: Els professors valoren els processos de formació quan aquests són externs a l'estableciment educacional, pero encara més quan són realitzats pels seus propis pares, doncs comparteixen condicions de base de dades per la realitat dels estableiments educacionals on es fan, cosa que permet generar una major apropiació, millorant la transferència a l'aula.

3. Materials digitals per utilitzar a l'aula: Els materials digitals que tinguin relació amb els plans i programes d'estudi, faciliten el treball del professor a l'aula, optimitzen el temps de preparació de material i mijoren el clima a l'aula. Aquests materi

als han de tenir elements de interactivitat que permetin que el professor pugui fer partícep els estudiants, fent que la relació professor-alumne vagi a professor-tecnologia-alumne.

4. Habilitació d'aules tecnològiques: Les aules han de tenir condicions bàsiques de: carga elèctrica, connectivitat a Internet, un moble pel notebook i en el possible un data show.

5. Internet a l'aula: A l'incorporar tecnologies digitals en el procès educatiu, és recomenable acompanyar el programa amb accès d'Internet des de l'aula.

El fet de tenir Internet obre mons als estudiants, sobretot a escoles d'alta vulnerabilitat.

6. Model 1:1 dins i fora de l'estableiment educacional: Permetre que els ordinadors siguin dels nens, és a dir, que se'ls puguin emportar a casa. Això genera una familiarització, més responsabilitat i motivació que impacta positivament al seu procès d'aprenentatge. Es recomana una apropiació no només de l'ordinador per part de l'alumne, sinò que, també en el cas de que s'entregui un laptop per professor.

7. Jocs de rol en línia com laboratoris d'aprenentatge: El jocs de rol en línia i, sobretot World of Warcraft, amb el que s'han desenvolupat experiències educatives, permeten fer més fortes habitilats socials de lideratge, comunicació efectiva i treball en equip. El seu ús resulta motivador per estudiants i professors, doncs es transforma en un espai de comunicació intergeneracional.