Com s'integra l'ús de l'ordinador i, en concret dels videojocs a la dinàmica de l'aula?

Segons l'article de Pere Marqués "La integració de les TIC als centres educatius com a suport als processos d'ensenyament i aprenentatge i per a la innovació didàctica", de la revista Escola Catalana, número 430, maig 1996; podem apreciar com l'ús de l'ordinador a l'aula s'integra sota la importància de les noves tecnologies dins de la societat actual, fet que fa que aquest fenomen apareixi com a suport dins de les aules.

La integració d'aquest ve determinat per diversos factors, cada escola segueix una metodologia diferent, depenent de les possibilitats del centre. Es pot donar dins de la mateixa aula o a una específica. Normalment el seu ús és complementari a les tasques proposades dins de la programació de l'aula i com a tasca complementària o de reforç.
És clar que aquest fenomen comporta alguns inconvenients, com poden ser la falta de conscienciació per part dels mestres, la carència d'infrastructures als centres, la manca de recursos informàtics, la inexperiència dins d'aquest àmbit per part dels professors i sobretot la manca de temps respecte aquestes activitats.
D'altra banda cal dir que l'aplicació de les noves tecnologies a l'aula com ja hem dit abans, afavoreix en molts aspectes com ara, la motricitat fina dels infants, aprenen a pensar a través de resolucions de problemes mitjançat jocs, a saber respectar torns, a treballar de forma cooperativa i per últim, a fer un bon ús d'una eina tant important com poden ser els ordinadors. Per tot això, és molt important donar-li un bon ús i en bona mesura.

Com integrar i utilitzar les TIC a l'aula?

Hi ha tres models tecnològics:

Model tecnològic a l'aula: infraestructura integrada per un videoprojector i un ordinador connectat a internet, és a dir, la pissara digital. Permet la utilització de les TIC per compartir informació, comentar-la i debatre-la entre tot el grup. El professorat també pot recolzar les seves explicacions.

Model tecnològic en grup: integrat per una pissarra digital i uns quants ordinadors a la classe. Permet realitzar treballs col·laboratius que després es presentaran i corrregiran públicament en la pissarra digital.
També es poden utilitzar com a racó de classe per alguns alumnes mentre els altres fan una activitat general amb el professor.

Model tecnològic individual/parelles: suposa la disponibilitat d'un ordinador o tablet PC per a cada alumne/parella i també inclou una pissarra digital. El fet que en tot moment els estudiants puguin disposar d'un ordinador per treballar obre les portes a una renovació de les metodologies didàctiques.
Per tal d'aprofundir i conèixer els recursos i experiències que comparteixen una comunitat virtual de professors, podem accedir-hi a través de la XARXA DIM.