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    LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS de Andrés García Manzano

    Por

    Raquel Hernández Guzmán

    El alumno de Secundaria, y no solo el de secundaria si no tambien el de primaria y


    preescolar pertenece a lo que se ha dado en llamar Net Generación o generación
    de Internet: A estos se les nombra así por que han nacido rodeados de los
    dispositivos tecnológicos, como son, las videoconsolas, los teléfonos móviles y los
    ordenadores personales, formando parte del paisaje cotidiano de estas personas,
    conformando un ecosistema digital siendo imposible de sustraerse.

    El uso generalizado de las tic en tareas educativas puede ofrecer herramientas


    didácticas mas atractivas y próximas al alumnado, reforzando el interés y grado de
    motivación en determinadas materias, pero lo anterior, aún siendo condición
    necesaria, no resulta suficiente para aumentar de manera significativa la calidad
    de un sistema educativo.

    Los blogs
    Son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que permiten la
    creación de web, aludiendo por completo los tediosos procesos de diseño y
    programación.
    El uso de blogs con fines educativos se remota casi hasta orígenes de estas
    plataformas CMS.
    Internacionalmente se consideran como precursores algunos proyecto educativos
    como:
    Schoolblogs, Metablog, Educational Blogger Network. Casi todos ellos realizan sus
    blogs en la Plataforma Manila.
    En la red se encuentra se abundante información sobre las primeras experiencias
    didácticas en las blogosfera que sirve de modelo a numerosos profesionales de la
    enseñanza.
    Una de las mas estudiadas esta dirigida a un grupo de estudiantes de Secundaria
    por LLoyd Nebres (2000) para el programa de la ATDP.

    Los cuadernos de bitácora


    No solo permiten publicar libremente en la red, si no si no que organizan y
    gestionan la información que escribe el autor o autores siendo multiusuarios y los
    comentarios que envían los visitantes, creando un canal asíncrono, con seis
    ventajas respecto a una pagina web tradicional realizada en lenguaje HTML

    Tipos de bitácoras
    -Facilidad de uso y versatilidad
    -Eficiente manejador de contenidos
    -Interactividad con la escritura y publicación
    -Gestión de en lace: Todo blog dispone de una sección fija, denominada
    blogroll, en la
    que el autor suele incluir una lista de bitácoras afines de crear una red
    profundamente
    intervinculda de páginas.
    -Elementos multimedia: Permite incorporar ficheros de sonido, galerías de
    imágenes o clips, dando lugar a genuinos documentos multimedia.

    Se encuentra varias categorías y modalidades en el uso de los bitácoras en las


    diferentes situaciones de enseñanza y aprendizaje.

    • Sistema de gestión en los recursos didácticos:


    Es el tipo de edublog mas empleado en tareas docentes, donde se trata de
    desarrollar estrategias didácticas novedosas aprovechando las
    caracteristicas propias de esta herramienta web.

    • Multiblogs de profesores:
    Bitácoras comunitarios de grupos de docentes que comparten experiencias
    eduativas, estrategias y recursos.

    • Multiblogs de alumnos:
    Experiencias colaborativas del alumnado centradas en temas o tareas que
    se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo, desde proyectos
    interdiciplinares en los que participan varios alumnos, hasta blogs temáticos
    centrados en una materia.

    • Diarios de clase o tutorías:


    Trata de una version digital del libro de aula nn este se narra de manera
    cronológicamente la evolución en un grupo de alumnos, en el grado de
    consecución de los objetivos establecidos en el currículo, cuestiones
    metodologicas o aspectos comporta mentales actitudinales relativos al
    alumnado, trata de una versión digital del libro de aula, que ofrece a los
    profesionales la posibilidad de intercambiar experiencias y reflexiones
    (procesos de aprendizaje, conflictos escolares, estrategias didácticas…) de
    trabajo en los centros de cuya evolución puede seguirse en tiempo real.

    • Cuadernos de trabajo individual:


    Sustituye al cuaderno de clase, proporcionando el alienciente de poder ser
    visitadas en Internet y enriquecidas con las aportaciones de otros
    estudiantes y profesores. Como cuaderno de trabajo el alumno debe
    recopilar en orden cronológico, notas, apuntes, comentarios alas clases y
    libros de texto así como involucrarse en determinadas tareas didácticas.

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