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Este Cmap, tiene información relacionada con: 06CD-competencias1 en el I P N, 1.- es el instrumento de organización y de articulación académica, en cuyo marco, de manera dinámica, flexible e integrada, se expresa y proyecta el Modelo Educativo 2.- es el marco en el que se definen las relaciones entre los principales actores del proceso y el papel que a cada uno de ellos corresponde, y 3.- es el plan que conduce un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje (Nuevo modelo educativo IPN) se debe reconocer que todo curriculum es una selección de contenidos que responde al proyecto educativo institucional, esto es, a la concepción respecto a las relaciones con la sociedad, con el conocimiento y con la forma en que se construye, curriculum es "una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo de forma tal que permanezca abierto a la discusión critica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica" (Stenhouse 1984), El Curriculum Educativo qué se entiende por curriculum, curriculum es el conjunto de acciones desarrolladas por la escuela con el fin de brindar oportunidades para el aprendizaje... se diseña y se practica para que el maestro enseñe y para que el alumno aprenda... supone una retroalimentación mutua y constante entre lo propuesto y lo vivido (Estévez y Fimbres, 1999), diseño curricular se le concibe como el proceso previo de toma de decisiones para la elaboración del currículum, 1.- es el instrumento de organización y de articulación académica, en cuyo marco, de manera dinámica, flexible e integrada, se expresa y proyecta el Modelo Educativo 2.- es el marco en el que se definen las relaciones entre los principales actores del proceso y el papel que a cada uno de ellos corresponde, y 3.- es el plan que conduce un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje (Nuevo modelo educativo IPN) se debe reconocer que el currículum estipula: ¿por qué y para qué enseñar? (finalidad); ¿qué? (conocimientos, habilidades, actitudes y valores); ¿cuándo? (secuencia); ¿cómo? (principios y orientaciones didácticas); ¿qué, cómo y cuándo evaluar? (Estévez y Fimbres, 1999; Zabalza, 1998)., 1.- es el instrumento de organización y de articulación académica, en cuyo marco, de manera dinámica, flexible e integrada, se expresa y proyecta el Modelo Educativo 2.- es el marco en el que se definen las relaciones entre los principales actores del proceso y el papel que a cada uno de ellos corresponde, y 3.- es el plan que conduce un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje (Nuevo modelo educativo IPN) se debe reconocer la propuesta educativa de la institución (misión, visión y Modelo Educativo), y será la forma de recuperar las prioridades institucionales en cuanto a las relaciones y responsabilidad con la sociedad y con los requerimientos de la formación que demanda el entorno, el proceso previo de toma de decisiones para la elaboración del currículum para configurar flexiblemente el espacio instructivo donde se pondrá en práctica, El Curriculum Educativo qué se entiende por diseño curricular, configurar flexiblemente el espacio instructivo donde se pondrá en práctica mediante un proceso de enseñanza-aprendizaje del que el proyecto curricular es su visión anticipada (Hernández, 1998), curriculum es 1.- es el instrumento de organización y de articulación académica, en cuyo marco, de manera dinámica, flexible e integrada, se expresa y proyecta el Modelo Educativo 2.- es el marco en el que se definen las relaciones entre los principales actores del proceso y el papel que a cada uno de ellos corresponde, y 3.- es el plan que conduce un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje (Nuevo modelo educativo IPN), curriculum es "el ámbito de experiencias, de fenómenos educativos y de problemas prácticos, donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia escolar" (Bolívar, 1999)