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Este Cmap, tiene información relacionada con: Enlace 3 Análisis de CADE y de los Estándares, ciudanía y comunicación específicamente participa en entornos colaborativos, diálogos de alta calidad sin embargo de las competencias iniciales no aparecen directamente algunos aspectos reflejados en las dimensiones del contenido de la capacidad deliberativa, aquellas que conjugan los "....distintos tipos de saber necesarios para la acción humana en contexto: el saber (qué), el saber hacer (cómo), el saber ser y el saber convivir (por qué para qué y para quiénes)? ¨ Dalors, 1999 sin embargo esta propuesta también ha sido reformulada, o actualizada por otros planteamientos no lejos tampoco del enfoque de competencias así que hay que revisarla, se estructuran las actividades a realizar en la clase a partir de los cuales reflexión, participa en entornos colaborativos en los cuales identifica dichos espacios en términos de pertinencia y seguridad, relativas al hacer como argumentación razonada, Estándares del PRONIE implicaciones para CADE determinados a partir de similitudes y diferencias,, el desempeño está más orientado al resultado, mientras que la competencia aunque también puede orientarse al resultado también puede hacerlo hacia el proceso es decir el objetivo de un estandar está orientado a regular metas no procesos, aunque son buenas referencias para considerarlos, Resolución de problemas e investigación ?cuyas propiedades transversales proactividad, de las competencias iniciales no aparecen directamente algunos aspectos reflejados en las dimensiones del contenido de la capacidad deliberativa es decir faltan llegar a acuerdo de cooperación, dimensiones de la capacidad deliberativa en niños y niñas las cuales son aquellas que conjugan los "....distintos tipos de saber necesarios para la acción humana en contexto: el saber (qué), el saber hacer (cómo), el saber ser y el saber convivir (por qué para qué y para quiénes)? ¨ Dalors, 1999, se estructuran las actividades a realizar en la clase a partir de los cuales diálogo, cap. para entender (hechos, normas, sentimientos), cap para convenir, cap para dudar, cap. para tomar perspectiva, capl para tomar decisiones son respectivamente cap. para comunicarse, cap. para convencer, cap. para argumentar, participar en discusiones públicas sin embargo expresar sus planteamientos y comunicar sus ideas al público, se revisó el texto CADE: Aprender a deliberar para una ciudadanía activa y democrática con base en ello se establecen bases metodológicas de la investigación aparecen mezcladas con estrategias didácticas, Estándares del PRONIE representada a continuación es necesario hacer una revisión monográfica de los Estándares, La carta Definir palabras (acuerdo y comunidad) Análisis de conceptos: acuerdo, comunidad. El vecino Definir las palabras “participación y ciudadano” La discusión Nuestras nuevas palabras: escucha activa y confianza Una segunda opinión. Nuestras nuevas palabras Los anónimos Nuestras nuevas palabras La oportunidad Nuestras nuevas palabras: conflicto y democracia también es neceario revisar en un cuadro de balanceo su correspondencia con las dimensiones, si se decidiera optar por esta opción, reformulación teórica concretada en contenido de la capacidad deliberativa, con flexibilidad para aprovechar las fortalezas consolidadas o manejar las debilidades según el diagnóstico en ciclos implica que haya varios niveles en una clase pero no propone un proceso para manejarlo, ni cómo identificarlos, por medio de dimensiones las cuales tienen presencia en la ejecución de CADE