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Los trabajos del período brasileño de Freire, hasta 1964, comportan varios
postulados epistemológicos, especialmente en relación con el concepto de la
transitividad crítica:
Pedagogía
Educación Liberadora
Bancaria
Los fundamentos de su
“sistema” se basan en que el
proceso educativo ha de estar
centrado entorno de los Educador
alumnos. Freire supone que los
educandos tienen que entender
su propia realidad como parte se educan
de su actividad de aprendizaje. mutuamente
Realidad Conocimiento
No basta con suponer que un en el
estudiante sabe leer la frase DIÁLOGO
“Eva ha visto un racimo de
uvas”. El estudiante debe
aprender a entender a Eva en Educando
su contexto social, descubrir
quién ha trabajado para
producir el racimo y quién se ha
beneficiado de este trabajo.
Dualismo: Dicotomía de las relaciones sujeto - objeto
En este contexto,
En el “contexto donde se dan los
teórico”, hechos, nos
tomando CONCIENCIA REALIDAD encontramos
distancia de lo Sujeto UNIDAD DIALÉCTICA Objeto
(Contexto (Contexto “empapados” por
concreto, Teórico) Concreto) lo real, pero no
buscamos la necesariamente
razón de ser percibiendo la
de los hechos razón de ser de
los hechos en
forma crítica
Transformación
TEORÍA
SÍNTESIS: En el “contexto concreto” somos sujetos y objetos en relación dialéctica con el objeto; en el
“contexto teórico” asumimos el papel de sujetos conocedores de la relación SUJETO – OBJETO que se da
en el “contexto concreto”, para, volviendo a éste, actuar mejor como sujetos en relaión con el objeto
Lo Inédito Viable: La futuridad a construir mediante el desafío de la praxis
Una situación dada, como situación problemática, implica lo “inédito viable”, es decir, una
futuridad a construir. La concreción de lo “inédito viable”, que exige la superación de la
situación obstaculizante, en la que entramos independientemente de nuestra conciencia, se
verifica solamente a través de la praxis: los seres humanos no sobrepasamos una situación
concreta, problemática, solo por medio de nuestra conciencia o de nuestras intenciones, por
muy buenas que sean.
TEORÍA
Reflexión
SITUACIÓN SITUACIÓN
CONCRETA Desafío INÉDITO VIABLE Transformación CONCRETA
(A) (B)
Acción
PRAXIS