WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Aquest mapa conceptual conté informació relacionada amb: Pla de foment de la lectura, Decret 102/2008, d’11 de juliol, del Consell, pel qual s’estableix el currículum del Batxillerat a la CV 3.5 les estratègies per a l’adquisició de l’hàbit de lectura i la capacitat d’expressar-se correctament, l’adquisició de valors, així com l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació, estaran integrades en el currículum., Decret 111/2007, de 20 de juliol, del Consell, pel qual s’establix el currículum de l’Educació Primària 4.e) objectiu de Primària: el desenrotllament d’hàbits de lectura com a instrument essencial per a l’aprenentatge de la resta de les àrees, ORDE 44/2011, de 7 de juny, de la Conselleria d’Educació, per la qual es regulen els plans per al foment de la lectura en els centres docents de la Comunitat Valenciana. [2011/6872] Legislació relacionada Decret 111/2007, de 20 de juliol, del Consell, pel qual s’establix el currículum de l’Educació Primària, en el 2n cicle d'Infantil les administracions educatives fomentaran una primera aproximació a la lectura 17.e) establix com a objectiu de Primària desenvolupar hàbits de lectura, Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació LOE 33.d)i l) Batxillerat: refermar els hàbits de lectura i desenvolupar la sensibilitat artística i literària com a fonts de formació i enriquiment cultural, Una bona comprensió lectora constitueix un factor clau per a conduir l’alumnat a l’èxit escolar; per això, la importància que la lectura es trobe present en totes les àrees, matèries, àmbits i mòduls del currículum al llarg de les diferents etapes educatives. Avaluació anual a fi de curs: Memòria que serà inclosa en la memòria final de curs. En aquesta memòria haurà d’arreplegar-se el seguiment i l’avaluació efectuats sobre el pla, així com les propostes de millora a incorporar durant el curs escolar següent., que serà inclosa en la memòria final de curs. En aquesta memòria haurà d’arreplegar-se el seguiment i l’avaluació efectuats sobre el pla, així com les propostes de millora a incorporar durant el curs escolar següent. Què ha de valorar? a) Els avanços de l’alumnat quant a hàbits lectors. b) Les activitats exercides en el pla. c) La consecució dels objectius proposats. d) El aprofitament dels recursos del centre. e) Altres continguts previstos en el pla., Una bona comprensió lectora constitueix un factor clau per a conduir l’alumnat a l’èxit escolar; per això, la importància que la lectura es trobe present en totes les àrees, matèries, àmbits i mòduls del currículum al llarg de les diferents etapes educatives. Què és el Pla de Foment de la Lectura (PFL)? és el document que arreplega totes les intervencions del centre destinades al foment de la lectura i la comprensió lectora, establix com a objectiu de Primària desenvolupar hàbits de lectura 19.2 la sense perjudici del seu tractament específic en algunes de les matèries de l’etapa, la comprensió lectora es treballarà en totes les àrees, Iniciar-se en el coneixement, la lectura i l’estudi de la literatura és un dels objectius de l'ESO 24.7 i 25.5 la sense perjudici del seu tractament específic en algunes de les matèries de l’etapa, la comprensió lectora es treballarà en totes les àrees, Una bona comprensió lectora constitueix un factor clau per a conduir l’alumnat a l’èxit escolar; per això, la importància que la lectura es trobe present en totes les àrees, matèries, àmbits i mòduls del currículum al llarg de les diferents etapes educatives. Continguts 1. Justificació del pla. 2. Anàlisi de necessitats en l’àmbit de la lectura. 3. Objectius específics que es pretenen aconseguir amb el desenrotllament d’este pla. 4. Planificació i temporització durant el curs escolar d’activitats que s’han de realitzar amb la finalitat d’assolir els objectius del pla. 5. Recursos materials, humans i organitzatius per a la consecució d’este pla. 6. Avaluació de resultats., la sense perjudici del seu tractament específic en algunes de les matèries de l’etapa, la comprensió lectora es treballarà en totes les àrees 19.3 es dedicarà un temps a esta en la pràctica docent de totes les matèries, Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació LOE 23.h) Iniciar-se en el coneixement, la lectura i l’estudi de la literatura és un dels objectius de l'ESO, la sense perjudici del seu tractament específic en algunes de les matèries de l’etapa, la comprensió lectora es treballarà en totes les àrees 26.2 es dedicarà un temps a esta en la pràctica docent de totes les matèries, ORDE 44/2011, de 7 de juny, de la Conselleria d’Educació, per la qual es regulen els plans per al foment de la lectura en els centres docents de la Comunitat Valenciana. [2011/6872] Legislació relacionada Decret 102/2008, d’11 de juliol, del Consell, pel qual s’estableix el currículum del Batxillerat a la CV, ORDE 44/2011, de 7 de juny, de la Conselleria d’Educació, per la qual es regulen els plans per al foment de la lectura en els centres docents de la Comunitat Valenciana. [2011/6872] Legislació relacionada Decret 38/2008, de 28 de març, del Consell, pel qual s’establix el currículum del segon cicle de l’Educació Infantil a la CV, Batxillerat: refermar els hàbits de lectura i desenvolupar la sensibilitat artística i literària com a fonts de formació i enriquiment cultural 35.2 la sense perjudici del seu tractament específic en algunes de les matèries de l’etapa, la comprensió lectora es treballarà en totes les àrees, Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació LOE 113.3 les biblioteques escolars contribuiran a fomentar la lectura i que l’alumne accedisca a la informació i altres recursos per a l’aprenentatge de les altres àrees i matèries i puga formar-se en l’ús crític d’aquestos, Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació LOE 157.1.b) correspon a les administracions educatives proveir recursos necessaris per a garantir, en el procés d’aplicació d’esta llei, la posada en marxa d’un pla de foment de la lectura, és el document que arreplega totes les intervencions del centre destinades al foment de la lectura i la comprensió lectora Els centres docents concretaran les pautes generals per a l'elaboració del PFL mitjançant l’exercici d’activitats de promoció i pràctica de la lectura en els centres educatius, a fi de garantir un tractament integral i sistemàtic de les activitats dirigides a promoure la lectura i a millorar l’expressió i la comprensió oral i escrita.