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Este Cmap, tiene información relacionada con: Modelo AGN, reconciliación integradora se favorece a través de mapas conceptuales, la lógica de la Química resulta incomprensible para los alumnos, diferenciación progresiva se favorece a través de mapas conceptuales, Modelo didáctico de investigación en el aula implica investigación realizada por los estudiantes como investigadores noveles, Modelo didáctico instruccional implica Aprendizaje significativo, estructura conceptual de la química define Conceptos inclusores claves, conocimiento previo de los estudiantes a través de entrevista clínica, Enseñar química implica selección de contenidos, bajo tales como conocer, comprender seleccionar, Enseñar química resulta ser una tarea dificultosa, estructura conceptual de la química permite secuenciar según diferenciación progresiva, Aprendizaje significativo se facilita a través de organizadores previos, Modelo didáctico instruccional requiere de un curriculum, alto tales como evaluar, sintetizar, resolver problemas, Modelo didáctico tradicional lleva a cabo una copiosa selección de contenidos, estructura conceptual de la química se organiza desde los conceptos más generales, estructura conceptual de la química permite secuenciar según reconciliación integradora, Conceptos espontáneos rorman parte de estructura mental de los alumnos, procesos cognitivos relevantes según el nivel de complejidad pueden ser bajo, objetivos se clasifican en generales