Bé, aquesta ja és la última entrada d’aquest Blog i faré un petit resum sobre què m’ha aportat i què és el que he aprés en el transcurs de les classes de GITIC i de COED.
La veritat és que m’ha semblat una eina molt interessant el fet d’elaborar un Blog perquè mai havia pensant en tenir-ne cap i tampoc m’havia cridat molt l’atenció. Al principi no li trobava la relació amb la feina de ser mestre però, quan vaig anar a fer una visita a l’escola Sadako, em van explicar que els seus alumnes en feien un explicant entre tota la classe. Així vaig veure que compartien els seus coneixements amb la resta de classes, que fomentaven el treball en grup i la col·laboració i, sobretot, que creaven un vincle entre tots els companys com si fossin una petita família.
Pel que fan a les classes de GITIC, m’han aportat molt coneixements relacionats amb les noves tecnologies ja que jo no en tenia molta idea. He descobert molt programes realment interessants i que, en un futur, sé que els seguiré utilitzant, com el Prezi, el Google Docs o el Cmaptools. També he pogut veure que les TIC i l’escola haurien d’estar lligats cada vegada més perquè cada vegada s’utilitzen més les noves tecnologies i està bé que els nens les coneguin i utilitzin ja des de ben petits. El rpgrama que m'ha fet obrir més els ulls i que més utilitzaré serà:
- Prezi
D’altra banda, de les classes de COED he aprés molt més a l’hora d’expressar-me i d’explicar-me davant de la gent. He après que un somriure ho és tot, que has d’estar segur de tu mateix per convèncer als altres i que has de tenir una preparació prèvia perquè una exposició surti bé. També he aprés que per ser mestra també es poden utilitzar altres recursos; com la fotografia, els vídeos o les cançons; per aconseguir l’aprenentatge desitjat. Una de les activitats que més m'ha agradat en aquesta assignatura han estat:
- Recitació del poema, Publicacio digital i Identiat i territori.
Així doncs, crec que aquest Blog ha sigut una bona mostra de tot el que he aprés en aquest curs i, a l’hora, servirà per ajudar a tothom que vulguis saber més sobre les TIC i les seves utilitats.
dimarts, 27 de desembre del 2011
Taxonomia de Bloome
Des de 1948, un grup d'educadors va assumir la tasca de classificar
els objectius educatius. Es van proposar desenvolupar un sistema de classificació tenint en compte tres aspectes: el cognitiu, l'afectiu i el psicomotor. El treball de l'apartat cognitiu es va finalitzar el 1956 i normalment es coneix amb el nom de Taxonomia de Bloom.
La idea central d'aquesta taxonomia és que han de desitjar els educadors que els alumnes sàpiguen, és a dir, quins són els objectius educacionals. Tenen una estrutura jeràrquica que va del més simple al més complez o elaborat, fins a arribar al de l'avaluació. Quan els educadors elaboren programes han de tenir en compte aquest nivells i, mitjançant les diferents activitats, anar avançant progressivament de nivell fins a arribar als més alts.
Hi ha cinc claus, nivells importants, que són:
Crear: hem disenyat, construit, planejat, produit, ideat i elaborat en programes com: Movie Maker, Scratch, Blogger, Audacity, Prezi, Cmap Tools, Pearltrees I Google Sites.
Evaluar: hem pogut revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar, provar i detectar utilitzant programes com: Google Docs, Prezi, Pearltrees, Scratch, Cmap Tools i Mister-wong.
Analitzar: per comparar, organitzar, deconstruir, atribuir, trobar, estructurar i integrar hem utilitzat el Cmap Tools, Mister-wong, Google Reader i Google Chrome.
Aplicar: per implementar, utilitzar i executar hem utilitzat tots els programs, Google Reader, Google Docs, Movie Maker, Audacity, Google Chrome, Prezi, Mister-wong, Cmap Tools, Google Sites, Pearltrees i Scratch.
Comprendre: per interpretar, resumir, classificar, comparar, explicar i exemplificar hem utilitzat el Cmap Tools i Pearltrees.
Recordar: per reconèixer, descriure, identificar, recuperar, denominar, localitzar i trobar hem utilitzat el Google Reader, Google Chrome i Mister-wong
La idea central d'aquesta taxonomia és que han de desitjar els educadors que els alumnes sàpiguen, és a dir, quins són els objectius educacionals. Tenen una estrutura jeràrquica que va del més simple al més complez o elaborat, fins a arribar al de l'avaluació. Quan els educadors elaboren programes han de tenir en compte aquest nivells i, mitjançant les diferents activitats, anar avançant progressivament de nivell fins a arribar als més alts.Hi ha cinc claus, nivells importants, que són:
Crear: hem disenyat, construit, planejat, produit, ideat i elaborat en programes com: Movie Maker, Scratch, Blogger, Audacity, Prezi, Cmap Tools, Pearltrees I Google Sites.
Evaluar: hem pogut revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar, provar i detectar utilitzant programes com: Google Docs, Prezi, Pearltrees, Scratch, Cmap Tools i Mister-wong.
Analitzar: per comparar, organitzar, deconstruir, atribuir, trobar, estructurar i integrar hem utilitzat el Cmap Tools, Mister-wong, Google Reader i Google Chrome.
Aplicar: per implementar, utilitzar i executar hem utilitzat tots els programs, Google Reader, Google Docs, Movie Maker, Audacity, Google Chrome, Prezi, Mister-wong, Cmap Tools, Google Sites, Pearltrees i Scratch.
Comprendre: per interpretar, resumir, classificar, comparar, explicar i exemplificar hem utilitzat el Cmap Tools i Pearltrees.
Recordar: per reconèixer, descriure, identificar, recuperar, denominar, localitzar i trobar hem utilitzat el Google Reader, Google Chrome i Mister-wong
Educat 2.0 i Pearltrees
L'Educat 2.0 és un programa que potencia l’ús de les tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement. Educat 2.0 agrupa les actuacions del Departament d’Ensenyament per promoure l’ús de les noves tecnologies.
Els objectius que té en front l'alumnat són:
- L'alumnat ha d'obtenir els coneixements sobre el funcionament i el bon ús de les tecnologies.
- Ha d'utilitzar els recursos educatius digitals.
- Ha de potenciar el treball en equip i desenvolupar la capacitat d'analitzar, contrastar i processar informació.
Per la banda dels mestres, els objectius serien:
- Han de conèixer i utilitzar les tecnologies digitals com instrument metodoógic.
- Han d'elaborar recursos i insturments digitals per a la tasca de l'alumne.
El Pearltrees és una eina accessible en línia que permet crear i publicar "arbres geneologics" que ens permeten organitzar la informaicó.
Un cop tens la part central de "l'arbre", pots anar colocant al costat unes "perles" per anar expendint la informació. Cada perla conte un enllaç a un espai o cap a un altre "arbre".
Aquest programa és públic per a tothom, és a dir, si algu vol veure el teu pearltrees, podrà. També els podrem penjar al Twitter o al Facebook, ja que hi ha unes etiquetes a l'hora de configuar-ho que et permeten seleccionar aquestes dues aplicacions.
Àrea de treball: És l’espai on es crea i s’edita el pearltreess: afegint perles, editant-les, afegint nous arbres, etc. I també es poden visualitzar els resultats de les cerques i accedir al contingut enllaçat.
Àrea de visualització prèvia: ocupa el lateral esquerre de la finestra i permet visualitzar el contingut enllaçat quan situem el ratolí sobre una perla. També disposem d’un conjunt d’cones: embed, enllaç, correu, twitter, facebook i comparteix amb l’equip, que ens permeten donar difussió al pearltrees.
Seguidament posare un mapa pearltrees de una persona coneguda. Sincerament l'he posat ja que un dels grups van fer en Ramon Pellicer a la Publicació digital i l'he posat d'exemple.
Educat 2.0 ens serà molt útil quan siguem mestres ja que els infants estan acostumats ha utilitzar les noves tecnologies i és més còmode i divertit que no un llibre. Mitjançant les TIC podrem aconseguir que els nens estiguin més motivats per aprendre.
I gràcies al Pearltrees podem obtenir informació i aprofundir en ella en un sol lloc.
Les eines que hem pogut aprendre a fer servir o a conèixer crec que ens aniran molt bé, tan per el nostre camí a la facultat com per coses quotidianes. Per exemple, el Google Reader, va molt bé per tenir totes les notícies a l’abast i en un mateix lloc; el Google Docs per fer treballs amb varies persones i tenir-lo guardat al núvol; Twitter, l’hem pogut conèixer més els que el feiem servir abans de començar; el Prezi, una forma més divertida i dinàmica de fer exposicions; Mister-wong tenir guardades al núvol moltes webs que ens interessen; Audacity, saber modificar, tallar, etc música; Movie Maker acabar de conèixer el seu funcionament; Cmap Tools, ens servirà per fer mapes conceptuals; Google Sites, per crear pàgines web; Pearltrees, crear arbres sobre un concepte amb varies fonts d’informació; i Scratch, un programa per poder fer històries pels infants.
Els objectius que té en front l'alumnat són:- L'alumnat ha d'obtenir els coneixements sobre el funcionament i el bon ús de les tecnologies.
- Ha d'utilitzar els recursos educatius digitals.
- Ha de potenciar el treball en equip i desenvolupar la capacitat d'analitzar, contrastar i processar informació.
Per la banda dels mestres, els objectius serien:
- Han de conèixer i utilitzar les tecnologies digitals com instrument metodoógic.
- Han d'elaborar recursos i insturments digitals per a la tasca de l'alumne.
El Pearltrees és una eina accessible en línia que permet crear i publicar "arbres geneologics" que ens permeten organitzar la informaicó.
Un cop tens la part central de "l'arbre", pots anar colocant al costat unes "perles" per anar expendint la informació. Cada perla conte un enllaç a un espai o cap a un altre "arbre".
Aquest programa és públic per a tothom, és a dir, si algu vol veure el teu pearltrees, podrà. També els podrem penjar al Twitter o al Facebook, ja que hi ha unes etiquetes a l'hora de configuar-ho que et permeten seleccionar aquestes dues aplicacions.
Àrea de treball: És l’espai on es crea i s’edita el pearltreess: afegint perles, editant-les, afegint nous arbres, etc. I també es poden visualitzar els resultats de les cerques i accedir al contingut enllaçat.
Àrea de visualització prèvia: ocupa el lateral esquerre de la finestra i permet visualitzar el contingut enllaçat quan situem el ratolí sobre una perla. També disposem d’un conjunt d’cones: embed, enllaç, correu, twitter, facebook i comparteix amb l’equip, que ens permeten donar difussió al pearltrees.
Seguidament posare un mapa pearltrees de una persona coneguda. Sincerament l'he posat ja que un dels grups van fer en Ramon Pellicer a la Publicació digital i l'he posat d'exemple.
Educat 2.0 ens serà molt útil quan siguem mestres ja que els infants estan acostumats ha utilitzar les noves tecnologies i és més còmode i divertit que no un llibre. Mitjançant les TIC podrem aconseguir que els nens estiguin més motivats per aprendre.
I gràcies al Pearltrees podem obtenir informació i aprofundir en ella en un sol lloc.
Les eines que hem pogut aprendre a fer servir o a conèixer crec que ens aniran molt bé, tan per el nostre camí a la facultat com per coses quotidianes. Per exemple, el Google Reader, va molt bé per tenir totes les notícies a l’abast i en un mateix lloc; el Google Docs per fer treballs amb varies persones i tenir-lo guardat al núvol; Twitter, l’hem pogut conèixer més els que el feiem servir abans de començar; el Prezi, una forma més divertida i dinàmica de fer exposicions; Mister-wong tenir guardades al núvol moltes webs que ens interessen; Audacity, saber modificar, tallar, etc música; Movie Maker acabar de conèixer el seu funcionament; Cmap Tools, ens servirà per fer mapes conceptuals; Google Sites, per crear pàgines web; Pearltrees, crear arbres sobre un concepte amb varies fonts d’informació; i Scratch, un programa per poder fer històries pels infants.
UNESCO I ISTE
Seguidament posare una activitat que ens ha demanat el mestre de GITIC, una presentació al docs que parla sobre les competencies de la UNESCO i la ISTE. Està tot tret de un blog d'internet, però al docs ho he fet jo.
dissabte, 24 de desembre del 2011
Metàfores
Papert, va crear el concepte de micromons on l’alumne construeix idees a partir de la seva activitat exploratòria, també reflexiona i participa. L’alumne és qui ensenya, donant instruccions, al ordinador les tasques que ha de fer. A les escoles els exercicis que es fan amb l’ordinador haurien de ser divertides, interessants i que als infants els hi cridessin l’atenció, utilizar l’ordinador per aprendre els motiva i els agrada, això provoca que s’interessin més per adquirir coneixements.
L’ordinador ens ajuda a coneixer moltes coses de les quals ens envolten, visualizar imatges, escoltar música, entre d’altres.
Un exemple el podem trobar en el llenguatge de programació Logo, amb una tortuga, on el nen resol estratègies per resoldre problemes. Papert resalta la importancia de la descoberta i parteix que ensenyar abans de temps impadeix que l’infant descobreixi, inventi i construeixi. El paper del mestre és de seguir el procés de treball del nen, i quan cregui que és necessari, plantejar preguntes a l’infant per fer-l’ho reflexionar.
Seguidament deixo dues de les metàfores que m'han agradat més:
L’ordinador ens ajuda a coneixer moltes coses de les quals ens envolten, visualizar imatges, escoltar música, entre d’altres.
Un exemple el podem trobar en el llenguatge de programació Logo, amb una tortuga, on el nen resol estratègies per resoldre problemes. Papert resalta la importancia de la descoberta i parteix que ensenyar abans de temps impadeix que l’infant descobreixi, inventi i construeixi. El paper del mestre és de seguir el procés de treball del nen, i quan cregui que és necessari, plantejar preguntes a l’infant per fer-l’ho reflexionar.
Seguidament deixo dues de les metàfores que m'han agradat més:
divendres, 23 de desembre del 2011
Poesia, Publicació Digital i Identitat i Territori
En aquesta entrada ajuntaré tres activitatsque em fet conjuntament amb GITIC i COED, Recitació del poema, Identitat i Territori i Publicació Digital, ja que sinó no hi ha suficients entrades per fer.
Ja s'ha acabat l'experiencia a els classes de COED, que personalment pe rmi m'ha anat molt bé.
Durant 3 classes de COED vam estar recitant poemes, els que vam escollir a l'inici de curs cadascú.
Jo vaig escollir El meu país de Miquel Martí i Pol, aquí us el deixo enllaçat amb el nom del títol i la meva recitació:
En el cas de Publicació Digital, haviem d'exposar un personatge que creiéssim que era un bon comunicador, i amb els companys del meu grup vàrem escollir a l'Eduard Punset.
Vam crear una pàgina web on explicavem: qui és, on viu, on treballa, les xarxes socials en les que esta actiu, i principalment perquè creiem que és un obn comunicador. També vam fer una presentació de la seva vida amb un prezi.
Finalment, l'exposició més important que em fet en aquest mòdul ha estat la de Identitat i Territori. El tema que em escollit els 3 del meu grup ha estat La Costa Brava. Vam fer una introducció sobre on està situat la costa brava i d'on prové el nom. Seguidament vam escollir dues ciutats i vam explicar caracterísitiques de cada una. Com ha conclusió vam poder veure que la població, comerç, turisme, etc. Era molt diferent, i depenia si estaves més al nord o al sud.
Per acabar, cal dir que els dos treballs que em fet ens ha servit pero poder posar en pràctica tots els continguts de les TIC que em après a classe, i per altre banda, practiacar a l'hora de parlar en públic.
Ja s'ha acabat l'experiencia a els classes de COED, que personalment pe rmi m'ha anat molt bé.
Durant 3 classes de COED vam estar recitant poemes, els que vam escollir a l'inici de curs cadascú.
Jo vaig escollir El meu país de Miquel Martí i Pol, aquí us el deixo enllaçat amb el nom del títol i la meva recitació:
En el cas de Publicació Digital, haviem d'exposar un personatge que creiéssim que era un bon comunicador, i amb els companys del meu grup vàrem escollir a l'Eduard Punset.
Vam crear una pàgina web on explicavem: qui és, on viu, on treballa, les xarxes socials en les que esta actiu, i principalment perquè creiem que és un obn comunicador. També vam fer una presentació de la seva vida amb un prezi.
Finalment, l'exposició més important que em fet en aquest mòdul ha estat la de Identitat i Territori. El tema que em escollit els 3 del meu grup ha estat La Costa Brava. Vam fer una introducció sobre on està situat la costa brava i d'on prové el nom. Seguidament vam escollir dues ciutats i vam explicar caracterísitiques de cada una. Com ha conclusió vam poder veure que la població, comerç, turisme, etc. Era molt diferent, i depenia si estaves més al nord o al sud.
Per acabar, cal dir que els dos treballs que em fet ens ha servit pero poder posar en pràctica tots els continguts de les TIC que em après a classe, i per altre banda, practiacar a l'hora de parlar en públic.
dijous, 1 de desembre del 2011
COED camps semàntics
Avui a classe de COED en petit grup em fet dues activitats interesants.
Primerament la Imma ens ha donat 7 paraules relacionades amb el camp semàntic de la brutícia. Les paraules eren les seguents: impur, brut, infecte, llardós, merdós, ronyós i porc. Llavors el que haviem de fer era enumerar de l'1 al 10 quins d'aquests mots creiem que era de més fort a menys fort per a nosaltres. Gràcies a l¡activitat, ens em pogut adonar que depenen de la persona, les paraules són més o menys importants.
Llavors, l'altre activitat consistia en pensar una persona que et recordes a un bon comunicador i que tothom conegués. Van sortir aquests:
1. Raquel Sánchez Silva
2. Vador Lladó
3. Toni Moog
4. Hitler
5. Matías Prats
6. Eduard Punset
7. M. Luther King
8. Joaquim Puyal
9. Mahama Ghandi
10. Steve Jobs
11. Josep Cuní
12. M. Luther King
Principalment vam escullir aquest ja que eren clars, expressius, oportuns, propers, respectuosos, entre altres.
Primerament la Imma ens ha donat 7 paraules relacionades amb el camp semàntic de la brutícia. Les paraules eren les seguents: impur, brut, infecte, llardós, merdós, ronyós i porc. Llavors el que haviem de fer era enumerar de l'1 al 10 quins d'aquests mots creiem que era de més fort a menys fort per a nosaltres. Gràcies a l¡activitat, ens em pogut adonar que depenen de la persona, les paraules són més o menys importants.
Llavors, l'altre activitat consistia en pensar una persona que et recordes a un bon comunicador i que tothom conegués. Van sortir aquests:
1. Raquel Sánchez Silva
2. Vador Lladó
3. Toni Moog
4. Hitler
5. Matías Prats
6. Eduard Punset
7. M. Luther King
8. Joaquim Puyal
9. Mahama Ghandi
10. Steve Jobs
11. Josep Cuní
12. M. Luther King
Principalment vam escullir aquest ja que eren clars, expressius, oportuns, propers, respectuosos, entre altres.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)