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Este Cmap, tiene información relacionada con: ISMTEC 2013 Concept Maps, Conjunto de conceptos, métodos y técnicas para posibilitar análisis de diversos fenómenos y situaciones, Ejes ???? 3.- Número, álgebra y variación, ESTASÍSTICA PROBABILIDAD ???? Con los Aprendizajes esperados del eje “Análisis de datos” se tiene el propósito de propiciar que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades propias de un pensamiento estadístico y probabilístico. Con esto, se espera que fortalezcan los recursos que tienen para analizar y comprender la información que los rodea. La progresión de Aprendizajes esperados sobre análisis de datos se rige por cuatro ideas fundamentales: 1. La importancia de los datos para entender los fenómenos naturales y sociales. 2. El uso de las distribuciones y sus representaciones —tablas o gráficas— como recursos para comprender los datos. 3. El uso de medidas de tendencia central y de dispersión para reducir la complejidad de los conjuntos de datos y aumentar las posibilidades de operar con ellos. 4. El estudio de la probabilidad como método para tratar con la incertidumbre., Enfoque ???? Para que un problema resulte significativo es que represente un reto que el estudiante pueda hacer suyo., Se divide en ???? Ejes, UBICACIÓN ESPACIAL FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS MAGNITUDES Y MEDIDAS ???? Se espera que los estudiantes se apropien de los significados de las operaciones y, de esta manera, sean capaces de reconocer las situaciones y los problemas en los que estas son útiles. Además se busca que desarrollen procedimientos sistemáticos de cálculo escrito, accesibles para ellos, y también de cálculo mental., De los procedimientos informales a los procedimientos expertos ???? Al iniciarse el estudio de un tema o de un nuevo tipo de problemas, los alumnos usan procedimientos informales, y es tarea del maestro que dichos procedimientos evolucionen hacia otros cada vez más eficaces., 1.- Número, álgebra y variación ???? Ejes, Enfoque ???? Los estudiantes analizan, comparan y obtienen conclusiones con ayuda del profesor; defienden sus ideas y aprenden a escuchar a los demás; relacionan lo que saben con nuevos conocimientos, de manera general; y le encuentran sentido y se interesan en las actividades que el profesor les plantea, Conjunto de conceptos, métodos y técnicas para posibilitar identificación de patrones y regularidades, planteamiento y resolución de problemas, Matemáticas en la primaria ???? Finalidad de, Conjunto de conceptos, métodos y técnicas para posibilitar interpretación y procesamiento de información, cuantitativa, cualitativa, Corresponde al profesor ???? Seleccionar y adecuar los problemas que propondrá a los estudiantes Organizar el trabajo en el aula Promueva la reflexión sobre sus hipótesis a través de preguntas y contraejemplos Impulse a buscar nuevas explicaciones o nuevos procedimientos Promueva y coordine la discusión sobre las ideas que elaboran los estudiantes acerca de las situaciones planteadas. Participe en las tareas que se realicen en el aula como fuente de información, para aclarar confusiones y vincular conceptos y procedimientos surgidos en los estudiantes., Corresponde al profesor ???? Enfoque, Enfoque ???? Brindar oportunidades para hacer trabajo colaborativo y que los estudiantes desarrollen capacidades comunicativas., Temas ???? Se divide en, Sugerencias de evaluación ???? ????, De resolver problemas con ayuda a solucionarlos autónomamente ???? Resolver problemas de manera autónoma implica que los alumnos se hagan cargo del proceso de principio a fin, comprobar que este es correcto., Finalidad de ???? Propiciar procesos para desarrollar otras capacidades cognitivas, como *clasificar, *analizar *inferir *generalizar y abstraer *fortalecer el pensamiento lógico, el razonamiento inductivo, el deductivo y el analógico., Organización curricular ???? Se divide en