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Questa Cmap, creata con IHMC CmapTools, contiene informazioni relative a: m150, pragmatica capacità di usare adeguatamente il linguaggio nel contesto per compiere atti linguistici o azioni comunicative atti linguistici di diverse tipologie esercitivi (legati all’esercizio del potere), capacità di creare rappresentazioni mentali (ovvero: avere una Teoria della Mente) suo sviluppo dagli 8 anni si comincia a: - capire il non-detto - capire errori, scherzi, bugie - capire ironia, metafore - avere capacità narrative potendo attribuire ai vari personaggi emozioni e intenzioni, capacità di creare rappresentazioni mentali (ovvero: avere una Teoria della Mente) suo sviluppo con l'età scolare le rappresentazioni mentali possono aumentare di ordine, p.e.: io penso che lei pensa che io penso..., pragmatica capacità di usare adeguatamente il linguaggio nel contesto per compiere atti linguistici o azioni comunicative atti linguistici di diverse tipologie comportativi (reazione al comportamento o all’atteggiamento di altri persone: scusarsi, ringraziare, ecc.), l'azione umana è guidata da scopi raggiungibili spesso attraverso la cooperazione degli altri, Come si compone il processo comunicativo? premessa la comunicazione intenzionale, capacità di creare rappresentazioni mentali (ovvero: avere una Teoria della Mente) suo sviluppo si riscontrano ritardi nei bambini: - autistici - rifiutati socialmente - sordi, con genitori poco fluenti nel linguaggio dei segni, padronanza di un codice linguistico il quale permette di rappresentare e comunicare idee sul mondo, permette di rappresentare e comunicare idee sul mondo attraverso varie capacità pragmatica capacità di usare adeguatamente il linguaggio nel contesto per compiere atti linguistici o azioni comunicative, la comunicazione intenzionale rappresenta un modo indiretto di agire sull’ambiente, capacità di creare rappresentazioni mentali (ovvero: avere una Teoria della Mente) definizione capacità di attribuire stati mentali agli altri (e a se stessi) e di capire come sia possibile modificare tali stati, la comunicazione intenzionale necessità della padronanza di un codice linguistico, permette di rappresentare e comunicare idee sul mondo attraverso varie capacità - fonologia - morfologia - lessico - sintassi, pragmatica capacità di usare adeguatamente il linguaggio nel contesto per compiere atti linguistici o azioni comunicative atti linguistici di diverse tipologie commissivi (impegnano chi parla ad una certa condotta: mi propongo di...), capacità di attribuire stati mentali agli altri (e a se stessi) e di capire come sia possibile modificare tali stati stati mentali del tipo - volitivi - emotivi - rappresentativi, pragmatica capacità di usare adeguatamente il linguaggio nel contesto per compiere atti linguistici o azioni comunicative atti linguistici di diverse tipologie assertivi (descrivono la realtà), pragmatica capacità di usare adeguatamente il linguaggio nel contesto per compiere atti linguistici o azioni comunicative atti linguistici di diverse tipologie verdettivi (esprimono giudizi e valutazioni), un modo indiretto di agire sull’ambiente per ottenere la cooperazione degli altri, pragmatica capacità di usare adeguatamente il linguaggio nel contesto per compiere atti linguistici o azioni comunicative direttrici dello sviluppo pragmatico (dai 4 anni all'adolescenza) produzione di forme letterali e e non letterali, la comunicazione intenzionale necessità della capacità di creare rappresentazioni mentali (ovvero: avere una Teoria della Mente)