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Questa Cmap, creata con IHMC CmapTools, contiene informazioni relative a: m398, azioni di guidance che permettano lo sviluppo di competenze orientative, capacità di gestione attiva di specifici compiti orientativi basate su funzione orientativa di monitoraggio, didattica formativa condotta da risorse professionali aspecifiche, studenti hanno specifici bisogni orientativi, competenze orientative di bassa specificità acquisizione di un metodo orientativo, didattica formativa condotta da risorse con alta specificità professionale, risorse professionali con funzioni dedicate per lo sviluppo di attività con alta specificità, azioni di guidance svolte attraverso una specifica didattica formativa, risorse professionali con funzioni dedicate adatti per funzione orientativa di monitoraggio, funzione orientativa di sviluppo è la capacità di progettare l'evoluzione della propria esperienza compiendo delle scelte in linea con l'identità e i valori di riferimento della persona, risorse con alta specificità professionale per lo sviluppo di attività con alta specificità, competenze orientative sono insieme di risorse, caratteristiche, abilità, atteggiamenti e motivazioni personali necessari alla persona per gestire con consapevolezza ed efficacia la propria esperienza formativa e lavorativa, superandone positivamente i momenti di snodo, risorse professionali con funzioni dedicate p.e. - scuola media inferiore/superiore - docenti referenti - operatori del servizi di informazione e orientamento - ecc., funzione orientativa di monitoraggio è la capacità di tenere sotto controllo l'andamento dell'esperienza formativa personale al fine di prevenire insuccessi o di pianificare azioni di breve termine, capacità di gestione attiva di specifici compiti orientativi basate su funzione orientativa di sviluppo, competenze orientative di alta specificità capacità di gestione attiva di specifici compiti orientativi, risorse professionali aspecifiche p.e. - scuola media inferiore - docenti disciplinari - operatori del sistema lavoro - ecc., competenze orientative di bassa specificità abilità strategico-comportamentali di base, azioni di guidance distribuite lungo un continuum tra attività con alta specificità, bisogni orientativi necessitano si specifiche azioni di guidance