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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Sans titre, "Cessons de démotiver les élèves" D. Favre clé n°8 Utiliser son espace intérieur de simulation, dans le but Devenir des adultes autonomes, libres et responsables, L'école doit être la continuité de l'apprentissage de valeurs qui sont celles, dans le but Devenir des adultes responsables, libres et autonomes, les valeurs de la République, Rectifier une erreur de notre culture : Emotions et cognition forment un couple inséparable ???? Fonctionnement cognitif, Fonctionnement cognitif ???? sont indissociables !, Rectifier une erreur de notre culture : Emotions et cognition forment un couple inséparable ???? Fonctionnement émotionnel, dans le but Devenir des adultes responsables, libres et autonomes, Utiliser son espace intérieur de simulation L'utilisation de ses lobes frontaux et la création d'images mentales pour assurer la motivation de l'élève Ce qui s'y oppose, Que faire de manière générale ? ???? Eviter de placer l'élève en référence externe (via des contrôles, des notes,...), "Cessons de démotiver les élèves" D. Favre clé n°4 (Le cerveau récompense l’apprentissage) … au risque de l’addiction, Les parents doivent éduquer leurs enfants en fonction de leurs propres valeurs apport supplémentaire L'école doit être la continuité de l'apprentissage de valeurs, "Cessons de démotiver les élèves" D. Favre clé n°2 Rectifier une erreur de notre culture : Emotions et cognition forment un couple inséparable, "Cessons de démotiver les élèves" D. Favre clé n9 Muscler l’attention : Devenir endurant face un nouveau problème à résoudre, Ce qui s'y oppose Activités où l'élève est "passif" ????, "Cessons de démotiver les élèves" D. Favre clé n°16 Contrer la motivation d’addiction, Fonctionnement émotionnel ???? sont indissociables !, Utiliser son espace intérieur de simulation L'utilisation de ses lobes frontaux et la création d'images mentales pour assurer la motivation de l'élève Ce qui est favorable, expliciter et affirmer