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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: PED897 M1 - L'influence des maîtres, le travail proposé aux élèves doit être stimulant et bien organisé va vers la didactique, Comenius (1592-1670) énonce « l’éducation n’est pas la seule affaire des maitres », Rousseau (1712-1778) il place l'élève au coeur du processus éducatif, Freinet (1896-1966) est convencu que le travail proposé aux élèves doit être stimulant et bien organisé, Dewey (1859-1952) est l'apôtre du « Learning by doing », le milieu idéal d’apprentissage dans un groupe solidaire va vers le socio-constructivismle, Charlemagne (742-814) a eu l'idée d'inventer l'école, le travail d'imprimerie va vers les TICE, la nécessité de mettre la pensée et le savoir à l'épreuve de l'action va vers compétences transversales, projet personnel (PÉI), Freinet (1896-1966) situe le milieu idéal d’apprentissage dans un groupe solidaire, Montessori (1870-1952) encourage l’exercice de la liberté d’esprit et de décision chez l’élève, Montessori (1870-1952) se préoccupe de la formation des maitres, Dewey (1859-1952) est l'avocat de la bonne préparation des enseignants, Decroly (1871-1932) se declare pour « L'école par la vie, pour la vie », « Learning by doing » va vers l'apprentissage expérentiel, Socrate (469-399 av. J.-C.) Platon (425-348 av. J.-C.) Aristote (384-322 av. J.-C.) sont les précurseurs, Dewey (1859-1952) insiste sur la nécessité de mettre la pensée et le savoir à l'épreuve de l'action, Freinet (1896-1966) exploite le travail d'imprimerie