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teorias del condicionamiento
- 2. Condicionamiento clásico • Al asociar un estímulo con otro adquiere la capacidad de provocar una respuesta.
- 3. Elementos básicos • Se requieren dos cosas para que ocurra el condicionamiento • Responder a cierta clase de estímulos de manera refleja • El estimulo debe asociarse con otro estimulo temporalmente.
- 4. Primera etapa Aquí solo existe el reflejo y el estimulo que se recibe es llamado estimulo incondicionado (EI) La respuesta que recibe es respuesta incondicionada (RI)
- 5. Segunda etapa Tiene lugar cuando ocurre el condicionamiento El estimulo ahora recibe el nombre de estímulo condicionante (EC) y respuesta condicionante (RC)
- 6. Condicionamiento clásico como aprendizaje anticipatorio Se ha sugerido que las respuestas condicionantes representan reacciones anticipatorias
- 7. Discriminación, generalización y extinción en el condicionamiento clásico
- 8. Discriminación : es distinguir entre las cosas, mas formalmente.
- 11. La ley del efecto Si una conducta es seguida por un estado de cosas satisfactorias incrementa la probabilidad de que la conducta vuelva a presentarse En caso de empeorar disminuye la probabilidad de presentar la conducta.
- 13. Discriminación, generalización y extinción en el condicionamiento instrumental
- 14. La presencia o la ausencia del estimulo adquiere control sobre la omisión de la conducta por lo cual se convierte en : Estimulo discriminativo. La conducta de los estudiantes esta bajo el control de estos estímulos.
- 15. Principio de generalización Contribuye al sentido de continuidad de la conducta.
- 16. La extinción ocurre cuando una conducta que alguna vez fue reforzada deja de serlo y la probabilidad de la conducta va disminuyendo conforme se repite una y otra vez.
- 18. Programas de reforzamiento Unas veces el reforzamiento es muy frecuente y otras muy espaciado . *Reforzamiento continuo *Reforzamiento parcial
- 19. Patrones de reforzamiento parcial • Programa de razón • Razón fija • Razón variable • Programa de intervalo • Intervalo fijo • Intervalo variable
- 20. Los programas de reforzamiento producen diferentes tendencias conductuales. • Razón fija el • Razón variable individuo recibe • El individuo recibe cierta cantidad premios de como pago por manera ocasional unidad de trabajo
- 21. • Intervalo fijo • Intervalo invariable • La conducta de estudio del • La conducta del estudiante cuyo alumno de un curso en el que los maestro aplica exámenes de exámenes se programan a manera inesperada. intervalos predecibles, cuando mas estudia es justamente antes del examen.
- 22. Evaluación • Al llegar a la vida adulta el individuo habrá adquirido una variedad de respuestas emocionales condicionadas por diversos estímulos.(Actitudes y preferencias) • La evaluación tendría que concentrarse en las cualidades conductuales mas que en las cogniciones.
- 23. Problemas de conducta y cambio conductual. La personalidad, bien o mal adaptada, se deriva de las experiencias de condicionamiento clásico y operante.
- 24. Condicionamiento clásico de las respuestas emocionales. • Fobias: La gente experimenta una terrible ansiedad al ser expuesta a estímulos que no provocan reacción en otros.
- 26. Condicionamiento clásico de la aversión. • La meta consiste en condicionar una respuesta emocional negativa a los estímulos que actualmente causan una respuesta positiva.
- 27. Condicionamiento instrumental de conductas desadaptativas. • Cambiar los patrones de reforzamiento.
- 28. Condicionamiento instrumental de los conflictos. • Si el reforzamiento y el castigo ocurren en las mismas condiciones, se experimenta un conflicto.
- 29. Condicionamiento instrumental y economía de fichas. • La creación de una economía a pequeña escala dentro de la institución que suele basarse en fichas se conoce como economía de fichas.