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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Paradigmes et théories en éducation, Schèmes Apprentissage par l'action (hypothético-déductif) Stratégies d'apprentissage, Socio-constructivisme (Vygotski) dimension sociale Coconstruction active des connaissances, behaviourisme (empirisme) Skinner Accent exclusif Eléments extérieurs à l'élève, actif (structuration personnel) Développe stratégie d'apprentissage, Conflit cognitif (intelligence est une adaptation) modification Chateau de sable, Monde extérieur conception du monde Subjective, behaviourisme (empirisme) Skinner cerveau une boite vide a remplir, stratégie d'apprentissage Concerne stratégie congnitive, congnitivisme (Pinard, Piaget) S'intéresse phénomènes mentaux (processus internes mis en jeu, Perception de l'individu divergence pairs, Paradigme de l'apprentissage Elève Actif dans la construction de ses connaissances, Paradigme de l'enseigement théories congnitivisme (Pinard, Piaget), Paradigme de l'apprentissage Théorie congnitivisme (Pinard, Piaget), Enseignement Enseignant Employer des renforcements, long terme Facilite organisation, behaviourisme (empirisme) Skinner Objet d'étude comportement (Phénomènes observables), Perception de l'individu divergence enseignant, congnitivisme (Pinard, Piaget) Apprentissage dans l'action sujet-objet Constructivisme (Piaget), Cadre social englobe contexte socioculturel, Mémoire de travail(court terme) Gestion complexe connaissances de l'élève