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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: 1번, 1-학생들이 미리 예습하고 이에 대한 글과 질문을 올림 글 : 수업을 듣는 다른 학생에 의해 글을 담당되어 평가받고 질문 : 수업시간에 토론대상으로 활용 2-결과 2-학생의 학습부담 증대, 사람들이 하는 일은 말과 글로 표현되야 함 필요성 ????, 글쓰기를 활용한 수업 방식의 개발 현상황 ????, 2-수업시간 내 조별그룹 형성 매 시간마다 순서를 정하여 토론주제 선정 및 전반부에 강의 후반부엔 전반부의 강의를 토대로 한 토론 및 글쓰기와 평가 교수의 피드백 2-장점 2- 학생들의 학습부담 경감 학생들 스스로 주제를 정함으로써 학습의 흥미 증대 교수의 학습부담 경감, 글쓰기를 활용한 수업 방식의 개발 해결방안 수업에 글쓰기가 포함되도록 하고, 이를 평가에 반여해야함, 1-학생들이 미리 예습하고 이에 대한 글과 질문을 올림 글 : 수업을 듣는 다른 학생에 의해 글을 담당되어 평가받고 질문 : 수업시간에 토론대상으로 활용 2-결과 2-학생의 자율성 증대 글쓰기의 자신감 상승 교수의 학습부담 경감, 1-학생들이 지난 시간 후반부 수업내용을 바탕으로 글과 질문을 준비해옴. 전반부: 학생들의 질문을 바탕으로 토론 후반부: 다음시간에 토론하고 글을 쓸 내용에 대한 강의 1-에상되는 효과 1-학생들의 학습부담을 많이 늘리지 않음, 글쓰기를 활용한 수업 방식의 개발 1-기존의 시도 1-학생들이 미리 예습하고 이에 대한 글과 질문을 올림 글 : 수업을 듣는 다른 학생에 의해 글을 담당되어 평가받고 질문 : 수업시간에 토론대상으로 활용, 글쓰기를 활용한 수업 방식의 개발 예상되는 효과 교수와 평가를 일치시킬 수 있고, 고차적 사고를 평가할 수 있다., 2-수업시간 내 조별그룹 형성 매 시간마다 순서를 정하여 토론주제 선정 및 전반부에 강의 후반부엔 전반부의 강의를 토대로 한 토론 및 글쓰기와 평가 교수의 피드백 2-단점 2-발표조 이외의 학생이 사고를 통한 글쓰기의 시간이 부족, 글쓰기를 활용한 수업 방식의 개발 1-새로운 방법 2-수업시간 내 조별그룹 형성 매 시간마다 순서를 정하여 토론주제 선정 및 전반부에 강의 후반부엔 전반부의 강의를 토대로 한 토론 및 글쓰기와 평가 교수의 피드백, 글쓰기를 활용한 수업 방식의 개발 1-새로운 방법 1-학생들이 지난 시간 후반부 수업내용을 바탕으로 글과 질문을 준비해옴. 전반부: 학생들의 질문을 바탕으로 토론 후반부: 다음시간에 토론하고 글을 쓸 내용에 대한 강의