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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: final, 학생들 간 평가, 조정 1.이점 1. 교수자의 부담감소, 글쓰기 교육의 부재 3. 현황 3. 글쓰기가 필수 과목이 아니거나 적다., 학생들 간 평가, 조정 1.이점 2. 다른 동료들로부터 배우는 기회, 글쓰기 성적반영, 수업활동에 글쓰기 포함 방법 고차적 사고 촉진, 고차적 사고 촉진 방안 논술식평가, 논술식평가 1. 방법 학생들 간 평가, 조정, 논술식평가 ???? 2-발문사용, 글쓰기 교육의 부재 해결방안 글쓰기 성적반영, 수업활동에 글쓰기 포함, 논술식평가 ???? 2-평가문항, 학생들 간 평가, 조정 1. 반영된 수업방식 3. 질문, 3. 지식이나 이해를 묻는 발문 최소화, 적용, 분석, 통합, 평가하는 발문 사용 ???? 논술식평가, 학생들 간 평가, 조정 1. 반영된 수업방식 예습, 글쓰기 1. 교육의 문제 글쓰기 교육의 부재, 논술식평가 ???? 성취도, 학습동기 고양, 3. 벤자민 블룸 - 교육 목표 분류학 교육목표 반영 발문 3. 지식이나 이해를 묻는 발문 최소화, 적용, 분석, 통합, 평가하는 발문 사용, 학생들 간 평가, 조정 3. 유의점 3. 기준으로 삼을 만한 채점 샘플 제공, 글쓰기 1. 필요성 3. 중요한 교육목표, 예습 긍정 학생 스스로 공부, 활발한 토론, 글쓰기 교육의 부재 3. 현황 3. 설문 조사를 통해 글쓰기 교육이 제대로 이루어지지 않고 있음을 알 수 있다., 예습 부정 학생들의 부담