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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: Module 3, Constructivisme (Piaget, Bruner) Objectifs Mettre les conceptions déjà formées à l'épreuve, Représenter adéquatement la réalité Méthodes pédagogiques utilisées Études de cas, Paradigmes en éducation Paradigme de l'apprentissage (transaction), L'utilisation d'information structurée et catégorisée Une fois combinés Le résultat est significatif, Paradigme de l'enseignement (transmission) Enseignement Utilisation de la mémoire, Socio-constructivisme (Vigotsky) Limites Peut être difficile de changer les représentations des élèves, Le résultat est significatif Dans l'enseignement Présenter les infornations déductivement et hiérachiquement structurées, Constructivisme (Piaget, Bruner) Limites Difficulté à distinguer le savoir scientifique du savoir commun, Renforcer En utilisant les reforçateurs Negatifs, Paradigme de l'apprentissage (transaction) Théories Cognitivisme (Gagné,Ausubel, Tardif), Paradigme de l'apprentissage (transaction) Enseignement Relation entre les disciplines, Si autre que Compoertement approprié, Béhaviorisme (Pavlov,Watson,Thorndike) Enseigner c'est être au centre Entraîner, Projets Utilisation des Connaissances acquises, Apprentissage par problèmes ouverts Avantages Activités authentiques et significatives, Socio-constructivisme (Vigotsky) Limites Demandant pour l'enseignant, Études de cas Avantages Mobilise le savoir, savoir-être et savoir-faire, Apprendre de nouvelles informations de façon organisée Avec Différenciation progressive, Système complexe de traitement de l'information Où La mémoire a la capacité limitée, Béhaviorisme (Pavlov,Watson,Thorndike) Côtés faibles