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Este Cmap, tiene información relacionada con: 2024 Teoría LOMLOE PyS, Situación de aprendizaje atendiendo a la diversidad con principios DUA: implicación, acción y expresión, representación, Competencias Clave (conocimientos, destrezas y actitudes) que se concretan en los Descriptores operativos que se concretan en las Competencias Específicas (qué, cómo y para qué), Situación de aprendizaje utilizando una estrategia metodológica Historia del segundo día (neurociencia: emociones, conexiones, imitación, multisensorial), Perfil de salida se concreta en los Objetivos de etapa, Criterios de evaluación (qué y cómo) abordados mediante los Saberes básicos (conocimientos, destrezas y actitudes), Situación de aprendizaje con procedimientos de evaluación observación sistematizada portfolio prueba formativa (oral o escrita) diario de clase, Competencias Específicas (qué, cómo y para qué) detalladas en los Criterios de evaluación (qué y cómo), Historia del segundo día (neurociencia: emociones, conexiones, imitación, multisensorial) para lograr el Perfil de salida, Objetivos de etapa y para alcanzarlos nos basamos en las Competencias Clave (conocimientos, destrezas y actitudes) que se concretan en los Descriptores operativos, Criterios de evaluación (qué y cómo) los convertimos en Objetivos de aprendizaje, Unidades didácticas formadas, cada una, por una Situación de aprendizaje, basada en el interés común contextualizada significativa creativa, ODS... para lograr el Perfil de salida, Situación de aprendizaje conduce a un reto final, Situación de aprendizaje mediante una metodología Personalizada Globalizada: ABP+ApS Cooperativa, LOMLOE Perfil de salida, observación sistematizada portfolio prueba formativa (oral o escrita) diario de clase y se recogen informaciones mediante instrumentos Rúbrica Escala de valoración Escala de observación Lista de cotejo..., Situación de aprendizaje está basada en el interés común contextualizada significativa creativa, ODS..., Objetivos de aprendizaje los organizamos en Unidades didácticas