Uei Tlatolli

La batalla por la literacidad

Ahora nuestro ilustre escritor (Carlos Fuentes) nos describe la batalla que México ha librado y sigue librando en su esfuerzo por construir una patria lectora:

Pero por más lucido que fuese José Vasconcelos en sus conceptos y en su lenguaje, mayor aun debía ser su voluntad para llevar la educación pública a los rincones más apartados de México: a las tierras más abandonadas.  La ausencia de escuela, el 90% de iletrados, no eran solo indicio de la incomunicación dentro de un país encerrado entre sus abruptas montañas y sus interminables desiertos.  Era, además (y quizá sobre todo) resultado de una tradición autoritaria, la de dominar mediante la ignorancia, la de explotar gracias al silencio, la de apartar con el auxilio de la distancia a los seres humanos –la mayoría de los mexicanos –vistos como carne de cañón en ocasiones; bestias de carga en otras; fieles servidores en el mejor de los casos. 

Todos conocemos la increíble valentía de los primero maestros enviados por Vasconcelos a alfabetizar los ranchos, las haciendas, los pequeños poblados. Muchos murieron asesinados por los hacendados o sus matones, las guardias blancas cuya función era impedir que la Revolución cumpliera sus programas.  Otros profesores fueron mutilados, regresaron sin nariz, sin orejas.  Es una de las páginas más tristes, y más heroicas de nuestra historia moderna, jalonada por matanzas pavorosas, de Rio Blanco a Aguas Blancas y de Topilejo a Tlatelolco.  Acabar con la impunidad de los matones, los rateros, los tiranuelos, sigue siendo una prioridad de la vida pública mexicana.  Los maestros de la Revolución dieron, con su sacrificio, el ejemplo a la ciudadanía entera. 

Fuentes, C. (1997, p. 8). Por un progreso incluyente. México, D.F.: SNTE.  

México en siete u ocho décadas ha dejado de ser un país de “90% de iletrados” para convertirse  hoy un país con más del 90% de letrados.   Este no es logro pequeño por supuesto pero de ninguna manera implica que tan sorprendentes resultados de alfabetización impliquen logros similares en la literacidad.   El gran reto de México no es ahora si sabemos o no leer y escribir sino si somos capaces de capturar el texto, interpretarlo, reflexionarlo y usarlo para resolver los problemas que la vida social demanda.  Tristemente “los matones, los rateros, los tiranuelos” siguen azotando al país y eso es por la negra tradición de la historia de México, todavía vigente, de “dominar mediante la ignorancia”.   Ya uno de estos maestros heroicos que describe Carlos Fuentes les habló a los niños mexicanos con fiera sabiduría: 

“Tu porvenir con libros se defiende”. 

Cuando todo niño mexicano aprenda tan fundamental lección no habrá carne de cañón, hoy en día tristemente representada por los miles de ajusticiados en la narco-justicia, no habrá seguidores ilusos del sueño americano, no habrá bestias de carga ni fieles servidores de causas corruptas.  Quien logra encontrar su propia voz en el universo de los textos, tendrá nueva voz y nuevo texto, y así dejará de pertenecer a la masa explotada del silencio y se unirá creativamente al interminable esfuerzo de erigir una nación más justa.  

Uei Tlatolli y sus lectores, esperan saber más de estos maestros heroicos.  ¿Alguno de ustedes ha recogido un relato de esa época?  ¿Tuvieron padres o abuelos que fueron maestros en la época de Vasconcelos? ¿Qué saben del proceso histórico de alfabetización de sus propios lugares de origen o de sus propios lugares de trabajo?  ¿Cómo tomamos en nuestras manos como maestros el reto de pasar de la alfabetización  a la literacidad?

Se abre una pantalla en blanco. 

¿Qué texto interno siente el impulso de manifestarse en texto escrito al leer el texto de Carlos Fuentes? 

Escriban lo que piensen y sientan. 

Uei Tlatolli se nutre y crece gracias a que dos manos sobre un teclado, con electrónica magia, hablan.

Héctor Méndez