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“ Si no sabes a donde vas, cualquier camino te conduce allí" EL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO
TODAS LAS COSAS SE CREAN DOS VECES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO? ,[object Object],[object Object]
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¿Qué es el Planeamiento Estratégico? ,[object Object]
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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PROCESO DEL  PLANEAMIENTO  ESTRATÈGICO
P P E Filosofía institucional y compromiso social  Diagnóstico estratégico Direccionamiento estratégico  Proyección estratégica Monitoreo y seguimiento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
FILOSOFÌA  INSTITUCIONAL  Y COMPROMISO  SOCIAL
La Mi s i ón ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],No ser ni tan concreta ni tan amplia Ser posible de hacer en la realidad Ajustarse a la normatividad vigente Ser dinámica y revisarla periódicamente  Ser coherente con todos los elementos del Plan Ser motivante Definir los principales campos de competencia  Requisitos para  Formular la Misión
Ejemplo : ,[object Object],Esta no es una formulación muy precisa
Formulación correcta ,[object Object]
Preguntas para  Formular la Misión  ¿Para qué existe la institución?  ¿A quienes se satisface?  ¿Qué se satisface? ¿Cómo se satisface?
Ejemplos de Misión : ,[object Object],[object Object]
Momentos de la Misión  Misión original Diagnóstico Estratégico  Análisis FODA Misión  reorientadora
La Visión   ,[object Object]
Componentes de la Visión  Imagen  sugerente Valores fundamentales  Idea que llevan los miembros de la organización  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Con respecto a
Características de la Visión 1.- Orientada a las necesidades del cliente 2.- Considera la dimensión temporal  3.- Integradora 4.- Clara y alejada de la ambigüedad  5.- Positiva y alentadora 6.- Realista  7.- Consistente 8.- Difundida interna y externamente
Ejemplos de Visión ,[object Object],[object Object]
Importancia de la Visión   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Preguntas  para formular una Visión  ¿Qué somos como  institución educativa?  ¿Qué queremos ser?  ¿Dónde queremos estar?
Pasos para definir la Misión y Visión Institucional   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Valores ,[object Object],Importancia  de los Valores Orientan a las personas, las transforman y cambian de conducta Facilitan el logro de la Misión y Visión Facilitan la conducción de los cambios estratégicos  Permiten identificar antivalores  y construir lo opuesto Aumentan la productividad
Algunos Valores mencionados en los diferentes Planes Estratégicos son: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Individuales Organizacionales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Cómo construir Valores Construirlos en conjunto Difundirlos reflexivamente Dar el ejemplo Mantener el aprendizaje continuo Evaluar su influencia
BANCO SUDAMERICANO VISIÓN   Ser un sólido grupo financiero, líder en servicio, innovación y  rentabilidad MISIÓN Brindar productos innovadores de alta calidad y atención personalizada a fin de lograr relaciones. VALORES -Trabajamos con ética profesional. -Tenemos actitud de servicio -Somos creativos, pro-activos e innovadores -Trabajamos en equipo -Protegemos los bienes del Banco y de nuestros clientes como si fueran nuestros.
Diagnóstico   Estratégico ,[object Object],[object Object]
Diagnóstico estratégico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Identidad Institucional La identidad institucional es resultado de la historia, valores, filosofía, ritos, mitos, búsquedas, nacionalidad de los propietarios, héroes de la organización y estrategias observadas.
Factores que determinan la identidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],“ La diferencia entre el éxito y el fracaso de una empresa está en cómo esta estimula la creatividad y el talento de sus miembros”.
Comprende el conjunto de características internas de una institución educativa que contribuye al logro de los objetivos propuestos. FORTALEZAS
DEBILIDADES Expresa el conjunto de características internas de una institución educativa que constituyen desventajas o factores que dificultan el logro de sus objetivos propuestos por la institución. Estas desventajas hacen vulnerable a la institución educativa. Las debilidades son identificadas también cuando otras instituciones presentan mayores o mejores ventajas comparativas
OPORTUNIDADES Conjunto  de situaciones, fenómenos, hechos, tendencias o características del entorno de una institución educativa que están ocurriendo o que van a ocurrir en el futuro y que contribuyen o facilitan el logro de los objetivos de la institución educativa si se aprovechan en forma oportuna y adecuada.
AMENAZAS Conjunto de situaciones, fenómenos, hechos, tendencias o características del entorno de una institución educativa que están ocurriendo o van a ocurrir en el futuro y que dificultan o limitan su desarrollo operativo.
ANÁLISIS DEL AMBIENTE INTERNO DEL CENTRO EDUCATIVO
Consiste en identificar las fortalezas y debilidades que presenta el Centro educativo en relación con el logro de su misión. Implica determinar las ventajas (fortalezas), y las desventajas o dificultades (debilidades) frente a los actuales y futuros competidores educativos. Significa preguntarnos: ¿Qué estamos haciendo mejor o peor que los demás centros educativos?
Para efectuar el análisis interno, se puede proceder de la siguiente manera…
Realizar una “lluvia de ideas” (a cargo de los agentes del centro educativo externos a él), de manera que permita identificar las fortalezas o debilidades del Centro educativo. Para ello, cada C. E. trabajará por nivel educativo, por funciones y por áreas educativas o unidades estratégicas que ofrecen la institución educativa. ,[object Object]
Agrupar las fortalezas y debilidades que presenta el centro educativo considerando el nivel educativo, las funciones educativas y las áreas de análisis de la función docente.  Ésta identificación puede realizarse comenzando por el C. E., descendiendo al nivel educativo, a las funciones, hasta llegar al área de análisis (va de lo macro a lo micro) o viceversa. ,[object Object]
 
PERFIL DEL ANÁLISIS INTERNO DE LA I. E. “ABC”
El perfil de la capacidad interna del Centro educativo (PECI) es una herramienta para evaluar las fortalezas y debilidades de la institución educativa en relación con las oportunidades y amenazas que le presenta el medio externo (entorno). En esta línea el diagnóstico estratégico debe involucrar los factores que afectan su operatividad institucional. El perfil de la capacidad interna del centro educativo, examina entre otras, las siguientes capacidades:
CAPACIDAD INTERNA  DEL CENTRO EDUCATIVO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ANÁLISIS DEL AMBIENTE EXTERNO DEL CENTRO EDUCATIVO
El análisis del ambiente externo del centro educativo está referido al estudio de su entorno; es decir, a la identificación, análisis y orientación de los factores o elementos exógenos (que están fuera del centro educativo) con los que interactúa, los que son favorables (oportunidades) para el cumplimiento de la misión y los que constituyen factores desfavorables (amenazas) para el desempeño de la institución educativa
Para efectuar el análisis externo, se debe elaborar el  PERFIL DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS EN EL MEDIO (POAM),  cuya elaboración es de la siguiente manera:
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ANÁLISIS FODA ,[object Object],[object Object],[object Object]
Procedimiento del análisis FODA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],VER LA MATRÍZ COMPLETA

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Pensamiento estratégico y diagnóstico

  • 1. “ Si no sabes a donde vas, cualquier camino te conduce allí" EL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. PROCESO DEL PLANEAMIENTO ESTRATÈGICO
  • 12.
  • 13. FILOSOFÌA INSTITUCIONAL Y COMPROMISO SOCIAL
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17. Preguntas para Formular la Misión ¿Para qué existe la institución? ¿A quienes se satisface? ¿Qué se satisface? ¿Cómo se satisface?
  • 18.
  • 19. Momentos de la Misión Misión original Diagnóstico Estratégico Análisis FODA Misión reorientadora
  • 20.
  • 21.
  • 22. Características de la Visión 1.- Orientada a las necesidades del cliente 2.- Considera la dimensión temporal 3.- Integradora 4.- Clara y alejada de la ambigüedad 5.- Positiva y alentadora 6.- Realista 7.- Consistente 8.- Difundida interna y externamente
  • 23.
  • 24.
  • 25. Preguntas para formular una Visión ¿Qué somos como institución educativa? ¿Qué queremos ser? ¿Dónde queremos estar?
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29. Cómo construir Valores Construirlos en conjunto Difundirlos reflexivamente Dar el ejemplo Mantener el aprendizaje continuo Evaluar su influencia
  • 30. BANCO SUDAMERICANO VISIÓN Ser un sólido grupo financiero, líder en servicio, innovación y rentabilidad MISIÓN Brindar productos innovadores de alta calidad y atención personalizada a fin de lograr relaciones. VALORES -Trabajamos con ética profesional. -Tenemos actitud de servicio -Somos creativos, pro-activos e innovadores -Trabajamos en equipo -Protegemos los bienes del Banco y de nuestros clientes como si fueran nuestros.
  • 31.
  • 32.
  • 33. Identidad Institucional La identidad institucional es resultado de la historia, valores, filosofía, ritos, mitos, búsquedas, nacionalidad de los propietarios, héroes de la organización y estrategias observadas.
  • 34.
  • 35.
  • 36. Comprende el conjunto de características internas de una institución educativa que contribuye al logro de los objetivos propuestos. FORTALEZAS
  • 37. DEBILIDADES Expresa el conjunto de características internas de una institución educativa que constituyen desventajas o factores que dificultan el logro de sus objetivos propuestos por la institución. Estas desventajas hacen vulnerable a la institución educativa. Las debilidades son identificadas también cuando otras instituciones presentan mayores o mejores ventajas comparativas
  • 38. OPORTUNIDADES Conjunto de situaciones, fenómenos, hechos, tendencias o características del entorno de una institución educativa que están ocurriendo o que van a ocurrir en el futuro y que contribuyen o facilitan el logro de los objetivos de la institución educativa si se aprovechan en forma oportuna y adecuada.
  • 39. AMENAZAS Conjunto de situaciones, fenómenos, hechos, tendencias o características del entorno de una institución educativa que están ocurriendo o van a ocurrir en el futuro y que dificultan o limitan su desarrollo operativo.
  • 40. ANÁLISIS DEL AMBIENTE INTERNO DEL CENTRO EDUCATIVO
  • 41. Consiste en identificar las fortalezas y debilidades que presenta el Centro educativo en relación con el logro de su misión. Implica determinar las ventajas (fortalezas), y las desventajas o dificultades (debilidades) frente a los actuales y futuros competidores educativos. Significa preguntarnos: ¿Qué estamos haciendo mejor o peor que los demás centros educativos?
  • 42. Para efectuar el análisis interno, se puede proceder de la siguiente manera…
  • 43.
  • 44.
  • 45.  
  • 46. PERFIL DEL ANÁLISIS INTERNO DE LA I. E. “ABC”
  • 47. El perfil de la capacidad interna del Centro educativo (PECI) es una herramienta para evaluar las fortalezas y debilidades de la institución educativa en relación con las oportunidades y amenazas que le presenta el medio externo (entorno). En esta línea el diagnóstico estratégico debe involucrar los factores que afectan su operatividad institucional. El perfil de la capacidad interna del centro educativo, examina entre otras, las siguientes capacidades:
  • 48.
  • 49. ANÁLISIS DEL AMBIENTE EXTERNO DEL CENTRO EDUCATIVO
  • 50. El análisis del ambiente externo del centro educativo está referido al estudio de su entorno; es decir, a la identificación, análisis y orientación de los factores o elementos exógenos (que están fuera del centro educativo) con los que interactúa, los que son favorables (oportunidades) para el cumplimiento de la misión y los que constituyen factores desfavorables (amenazas) para el desempeño de la institución educativa
  • 51. Para efectuar el análisis externo, se debe elaborar el PERFIL DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS EN EL MEDIO (POAM), cuya elaboración es de la siguiente manera:
  • 52.
  • 53.
  • 54.
  • 55.
  • 56.
  • 57.