GRUPO:	DURACIÓN:	PERIODO	CURSO ESCOLAR	PROFESOR/A	
Máximo 30 alumnos por grupo	35 horas e-learning	4 semanas					
ÁREAS / MATERIAS	TÍTULO Y JUSTIFICACIÓN	
Todas 
Formación en TIC para el aula.	eXe-learning: como herramienta para construir contenido Web educativo.
•	Crear, editar y compartir contenidos educativos a través de la Red es algo cada vez más apremiante en un mundo global y en constante cambio. Poner en circulación contenidos que puedan ser aprovechados, no sólo por tu alumnado sino por otros profesores y, a su vez, poder conocer el trabajo y las experiencias exitosas de otros, resulta muy interesante.
•	La propuesta se concreta en módulo para la formación en la elaboración de materiales con eXe-learning  utilizando a su vez una metodología de trabajo colaborativo entre los participantes, concretamente se trata de elaborar un objeto sobre “Introducción al Aprendizaje Colaborativo” que sirva para explicar esta metodología al alumnado de sus clases.	
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
En negrita objetivos básicos-generales.	COMPETENCIAS BÁSICAS	CONTENIDOS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Nota final= 
media evaluación puntos 1, 2 y 3= 60%
media evaluación punto 4= 40%	
1. Producir conocimientos y publicar información utilizando herramientas de edición digital, localmente o en la red.
1.1. Usar eXe-learning para editar contenidos digitales.
1.2. Estructura la información utilizando el contorno de eXe-learning.
1.3. Integrar distintos recursos en el contenido de objeto digital.
1.4.  Reutilizar y reestructurar contenidos.
1.5. Exportar en distintos formatos el contenido creado.
1.6. Aprender a establecer las licencias de uso en eXe-learning.
2. Emplear herramientas de elaboración de conocimiento en tareas y proyectos educativos.
2.1. Configurar el software y el entorno de trabajo con eXe-learning.
2.2. Instalar, actualizar  y personalizar  el eXe-learning.
2.3. Elaborar un objeto digital con este programa, exportándolo en distintos formatos.
2.4. Combinar información de distintos objetos con eXe-learning.
3. Colaborar y contribuir al aprendizaje mutuo con herramientas digitales, haciendo uso de las TIC como instrumento del pensamiento reflexivo y crítico, la creatividad y la innovación.
3.1. Valorar el trabajo de los compañeros y colaborar para la elaboración conjunta de material.
3.2. Participar en entornos virtuales de aprendizaje, redes sociales y espacios telecolaborativos.
3.3. Publicar un trabajo de grupo, consensuado por el equipo.	ÁMBITO METODOLÓGICO Y DIDÁCTICO
1. Utilizar las TIC en la preparación de material didáctico para apoyar las prácticas pedagógicas con el fin de mejorar su futuro desempeño laboral
ÁMBITO PROFESIONAL
2. Desarrollar materiales para apoyar las tareas-docentes.
ÁMBITO TECNOLÓGICO
3. Utilizar herramientas de productividad para generar diversos tipos de soluciones.
ÁMBITO ACTITUDINAL
4. Mantener una disposición positiva hacia la actualización profesional permanente.	La herramienta eXe-learning:

Unidad 1: Introducción al módulo.
•	Escenario
•	Tarea 1

Unidad 2. El editor eXe-learning
•	Guía de uso:
o	Instalación
o	Creación de contenidos: I-devices
o	Insertar elementos.
o	Mover contenidos
o	Exportar en distintos formatos.
o	Licencias
•	Tareas 2, 3 y 4

Unidad 3: Uso didáctico de eXe-learning:
•	Elaborar materiales con el alumnado.
•	Tareas: 5 y 6

Unidad 4: Proyecto final.
•	Tarea 7	U1	Evaluación de las competencias en el ámbito tecnológico y actitudinal: 
a) Trabajo individual, apoyado por el tutor:
•	Navegar por los contenidos de la introducción.
•	Leer los artículos para el debate. 
b) Trabajo de grupo:
T 1: Cuelga en el foro tu opinión sobre el debate de los libros digitales.	
			U2	Evaluación de las competencias en los ámbitos profesional y tecnológico: 
AUTOEVALUACIÓN: 
•	Actividades que aparecen en los contenidos.
HETEROEVALUACIÓN:
Individual: 
T.2. Elaboración de un objeto digital sobre “Introducción al Aprendizaje Colaborativo”, que ayude a introducir esta metodología en sus clases (30%)
T.3. Elaboración de una rúbrica sobre el objeto creado, que permita valorar la estructura del contenido, la integración de distintos tipos de recursos, la calidad de la edición y presentación y, especialmente, el uso y referencia de recursos ajenos. (20%)
Grupal: (50% de la nota)
•	Intervención en los foros para resolver dudas y para la discusión de las rúbricas propuestas.
T.4. Puesta en común de la rúbrica individual de valoración del objeto y reelaboración consensuada de la misma.	
			U3	Evaluación de las competencias en el ámbito actitudinal y metodológico-didáctico: 
AUTOEVALUACIÓN:
Actividades que aparecen en los contenidos.
•	Valoración del objeto digital con la rúbrica grupal.

HETEROEVALUACIÓN:
Individual:
T.5. Valorar con la rúbrica consensuada por el grupo, el objeto creado individualmente, para ponerlo en común con el resto del equipo. (30%)
Grupal:
T.6. Crear de forma colaborativa un objeto de aprendizaje sobre “Introducción al Aprendizaje Colaborativo”, que tendrá como base los creados individualmente. (70% de la nota)

			U4	Evaluación FINAL de las competencias:
HETEROEVALUACIÓN:
Individual:
T.7. Valorar mediante rúbrica el trabajo de participación de los demás miembros del grupo, para colgarlo en el foro del curso y abrir debate. (20%)
Grupal:
TRABAJO FINAL: elaboración de forma grupal de una propuesta de utilización de eXe-learning, teniendo en cuenta las bases del aprendizaje colaborativo para aplicarla en una clase con alumnado y utilizando la Pizarra digital interactiva. (80% de la nota)	
METODOLOGÍA Y SECUENCIA DIDÁCTICA:
El módulo se orienta hacia una formación e-learning, con la siguiente distribución: 60% autoaprendizaje teórico/práctico y 40% aprendizaje colaborativo.
El diseño del programa formativo marca el éxito en la impartición del curso, por eso, y tendiendo en cuenta que las competencias profesionales involucradas en la elaboración de materiales son muy variadas y sólo el trabajo coordinado de un equipo puede garantizar la calidad del material, proponemos como metodología de impartición el aprendizaje colaborativo: el material además de trabajar las competencias profesionales propias de su contenido, forma a los participantes en el trabajo en equipo, sentando las bases de las posibilidades para su aplicación en clase.	
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES	MATERIALES
RECURSOS	ORG. SOCIAL	TIEMPO
35 horas 	ATENCIÓN
DIVERSIDAD	ACTIVIDADES
EVALUACIÓN	
INICIALES	
Unidad 1:
Introducción al módulo.
	a) Trabajo individual, apoyado por el tutor:
•	El alumnado navega por los contenidos de la introducción al módulo, resuelve sus dudas particulares sobre los distintos elementos.
b) Trabajo de grupo: 
•	Cuelga en el foro tu opinión sobre el debate sobre los libros digitales.	PC
Conexión a Internet
Acceso a la plataforma.
Foro general
Procesador de textos.
Guión de presentación	Individual:
Correo electrónico.
De grupo:
Grupo general	5 horas		Tarea 1: Colgar en el foro tu opinión sobre el debate sobre los libros digitales.
Participación en el foro.	
	•							
DESARROLLO	
Unidad 2:
Guía de uso  de eXe-learning:
	a) Trabajo individual, apoyado por el tutor:
•	Lectura y estudio de los contenidos, realización de las autoevaluaciones.
•	Elaboración de un objeto digital.
•	Elaboración de la rúbrica.
b) Trabajo en grupo
•	Intervención en los foros para resolver dudas.
•	Foros para la discusión de las rúbricas propuestas.
•	Wiki para la elaboración común de la rúbrica definitiva de grupo.	PC
Conexión a Internet
Acceso a la plataforma.
Contenidos del módulo.
Foro general
Foro de grupo
Wiki de grupo.
eXe-learning	Individual:

De grupo:
Todo el grupo.
Grupo de 4 ó 5 participantes.	10 horas		Individual: 
Tarea 2. Elaboración de un objeto digital.
Tarea 3. Elaboración de una rúbrica 
Grupal:
Tarea  4. Reelaboración consensuada de la rúbrica.	
Unidad 3: 
Uso didáctico de eXe-learning:
	a) Trabajo individual, apoyado por el tutor:
•	Lectura y estudio de los contenidos, realización de las autoevaluaciones.
•	Valoración del objeto digital con la rúbrica grupal.
b) Trabajo en grupo
•	Intervención en los foros para resolver dudas.
•	Foros específicos para la discusión de las propuestas de objeto común del grupo.
•	Vídeo-conferencia con Skype para la realización de las tareas de la unidad: reparto de roles y tareas en el grupo de trabajo.
•	Wiki para  la valoración del resto de grupos.	PC
Conexión a Internet
Acceso a la plataforma.
Contenidos del módulo.
Foro general
Foro de grupo
Wiki de grupo.
eXe-learning
Skype	Individual:

De grupo:
Todo el grupo.
Grupo de 4 ó 5 participantes.	10 horas		Individual:
Tarea 5. Valorar el objeto creado individualmente.
Grupal:
Tarea. 6. Crear de forma colaborativa un objeto de aprendizaje 
	
SÍNTESIS	
Unidad 4:
Proyecto Final del Módulo	a) Trabajo individual, apoyado por el tutor:
•	Valoración de la participación de los miembros del grupo con rúbrica.
b) Trabajo en grupo
•	Intervención en los foros para resolver dudas.
•	Foros específicos para la discusión de las propuestas de aplicación didáctica en el aula.
•	Vídeo-conferencia con Skype para la realización de las tareas de la unidad: reparto de roles y tareas en el grupo de trabajo.
•	Wiki del curso para  la realización de la propuesta.	PC
Conexión a Internet
Acceso a la plataforma.
Foro general
Foro de grupo
Wiki de grupo.
eXe-learning
Modelo rúbrica valoración.
Guión de la propuesta.
Skype
Procesador de textos		10 horas		Individual:
Tarea 7. Valorar el trabajo de participación.
Grupal:
TRABAJO FINAL: Elaboración de forma colaborativa de una propuesta didáctica de utilización de eXe-learning en clase.