“CUIDAMOS NUESTRO PAISAJE”
v DURACIÓN: Aproximadamente una
hora.
v RECURSOS:
1. Materiales:
Una lámina en la que aparece un parque o campo
limpio y otra en la que aparece otra zona más
descuidada.
2. Humanos:
La profesora y el grupo clase.
v
ESPACIO:
Aula.
v
OBJETIVOS:
1. Distinguir
entre limpio y sucio, cuidado y descuidado.
2. Observar
las diferencias entre las dos láminas.
3. Valorar
los ambientes limpios y cuidados, no sucios y descuidados.
4. Adquirir
la actitud de mantener los parques limpios y cuidados.
5. Enumerar
algunas causas de que una zona esté descuidada y sucia.
6. Aportar
ideas sobre cómo mantener un parque limpio y cuidado.
v CONTENIDOS:
Conceptuales:
1. Elementos
del paisaje natural: tierra, árboles...
2. Diferentes
paisajes naturales: cuidado, descuidado, limpio, sucio...
Procedimentales:
1. Observación
de las diferencias entre dos paisajes.
2. Distinción
entre un paisaje limpio, cuidado y otro sucio y descuidado.
3. Enumeración
de las causas de que un paisaje esté sucio.
4. Aportación
de ideas para mantener un paisaje limpio y cuidado.
Actitudinales:
1. Valoración
de los ambientes limpios, no degradados y no los sucios y descuidados.
2. Valoración
de la importancia del cuidado de cualquier entorno natural.
v
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
El educador presentará una
lámina en la que aparece un paisaje limpio y cuidado. Después, escuchará los
comentarios de los niños y les pedirá que lo describan. Para ello, les hará
preguntas sobre lo que aparece en la lámina.
A continuación, mostrará a
los niños la otra lámina en la que aparece un paisaje sucio y descuidado.
Seguidamente, les pedirá que la describan y les hará preguntas de lo que
aparece como en la lámina anterior.
Por último, las compararán y nombrarán las
diferencias entre ambos paisajes. Además, los niños deberán decir qué cosas hay
que hacer para mantener los parques más limpios y cuidados y qué cosas no hay
que hacer si queremos evitar que esté sucio y descuidado.
La profesora puede ir apuntando las soluciones en
la pizarra.