CONTENIDOS CONCEPTUALES
Teniendo en cuenta que este Modelo Instruccional queda incluido dentro
del Currículo de la Comunidad Foral de Navarra en el Bloque 5 titulado Relaciones Humanas y Cultura los conceptos trabajados tienen que ver
concretamente con:
-
La
Herencia Cultural del Pasado
1.
Las
unidades de media temporales: día, semana, año, década, siglo,...
2.
Aspectos
básicos del tiempo histórico: presente, pasado, futuro; duración, anterior,
posterior; simultaneidad; sucesión.
3.
Fuentes
orales, escritas, audiovisuales ymaterialles para la reconstrucción del pasado.
4.
Vestigios
del pasado en nuestro medio como testigo de la vida en otras épocas.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Como para conocer el pasado primero se debe recoger la mayor cantidad
de información posible, es lógico que éstos tengan que ver con:
-
La
obtención, elaboración y tratamiento de la información
1.
Planificación
y realización de entrevistas y
cuestionarios para obtener información sobre la realidad social próxima, como
por ejemplo el conocimiento de la sociedad sobre una realidad cercana como la
Taconera.
2.
Utilizació
de los distintos medios de comunicación y bibliográficos como fuentes de
información útiles para el estudio y el conocimiento de problemas y temas
particulares.
3.
Uso
de soportes diversos (gráficos, sonoros, audiovisuales, escritos, o personales)
para el registro y alálisis de la reconstrucción del pasado.
4.
Introducción
a la investigación histórica con documentos históricos (materiales escritos)
como fuente de información ppara reconstruir el pasado.
-
La
indagación y el diseño: trabajo experimental
1.
Observación
y análisis de objetos, materiales o instrumentos de otras culturas o épocas:
origen, función, materiales.
2.
Manejo
de aparatos sencillos de observación (________________)
CONTENIDOS ACTITUDINALES
-
Ante
la propia persona
1.
Autonomía
en las relaciones humanas.
2.
Actitud
básica de servicio responsable en las relaciones humanas.
-
Ante
el patrimonio
1.
Respeto
por el patrimonio natural y cultural de la comunidad e interés por su
mantenimiento y recuperación.
2.
Valoración
y conservación de los restos histórico-artísticos presentes en el medio como
fuentes de información sobre la propia historia.
3.
Valoración
de la historia como producto humano, así como del papel que juegan las personas
y grupos sociales como sujetos activos de la misma.
-
Ante
las demás personas
1.
Rechazo
de discriminaciones negativas en la organización de actividades grupales por
razones de sexo, étnicas,...
2.
Valoración
del diálogo como medio privilegiado para solucionar los problemasde
convivenciia. Predisposición al perdón y al juicio ecuánime en el trato entre
iguales y con superiores.
3.
Responsabilidad
en el ejercicio de lso derechos y deberes que corresponden como miembro de un
grupo (entre iguales, en clase, en familia,...)
4.
Solidaridad
y comprensión ante los problemas y necesidades de las otras personas.