Actividad 5 "La Taconera: In Situ""
La actividad planteada a continuación es la reformulación de otras tres: " Un paseo por la Taconera" "Gymkhana" y " Puesta en común de los Tesoros". Nos dimos cuenta de que plantear un paseo en el que simplemente se viesen aspectos ya vistos en el aula y se explicasen otros nuevos era poco constructivo y nada original. Así que pensamos que, como nuestra metodología se basa en el descubrimiento, era mejor dar una vuelta todos juntos (docente, padres colaboradores y alumnado) por la Taconera y a continuación dar lugar a la Gymkhana.
De esta forma serían ellos mismos quienes siguiendo las
..\Anexos\Pistas de la Gymkhana.doc, observando, preguntando y curioseando, descubriesen nuevos conocimientos y además se diesen cuenta de todo lo que les resta por conocer acerca de su ciudad y de dicho parque. Dicho de otro modo, puede ser una actividad para motivarles en el aprendizaje del tema.La tercera actividad nos dimos cuenta de que era un error plantearla a parte porque simplemente se trataba de compartir los conocimientos adquiridos a lo largo de la Gymkhana pero en la siguiente sesión nuevamente situada en el aula.
Desarrollo:
Previamente a la salida el docente habrá preparado todo el material:
Al llegar a la Taconera se les entregará unos mapas de la misma que les servirán como orientación y hojas donde harán las anotaciones oportunas para poder utilizarlas más tarde en la resolución de la Gymkhana (así interiorizarán más el Parque, pues intentarán conseguir el máximo de información para solucionar y desenvolverse en el menor tiempo posible en la gymkhana).
Finalizada la "visita guiada" se trabajará la orientación
, información histórica y algunos aspectos de E. Física (como pueden ser resistencia y velocidad) gracias a la Gymkhana.Nota: Para la realización de esta actividad SERÁ IMPRESCINDIBLE la colaboración desinteresada de alguno de los padres/madres del alumnado. Ya que debido a la extensión del parque y el tipo de actividad a realizar el alumnado podría correr riesgos innecesarios.
Para ello se entregará un pergamino a cada grupo (los mismos grupos que han estado trabajando en otras actividades). En este un personaje de la Taconera, que le llamaremos Julián Gayarre, les explicará que se encuentran en la Taconera para conseguir un tesoro tras ir logrando diferentes pruebas (pistas). En el reverso de cada pista encontrarán palabras-conceptos para completar el tesoro (mapa conceptual). La prueba final consistirá en que completen el mapa que consigan en blanco junto con la penúltima pista. El ganador será el grupo que antes complete el mapa de manera adecuada.
Nota: Somos concientes de que cada mapa conceptual es personal y casi irrepetible porque en su realización influyen los conocimientos previos, la información trabajada,... pero en este caso al tratarse de un mapa bastante inducido no existen múltiples soluciones.
El final de la actividad tendría lugar en el aula en la siguiente sesión.
Con esta parte pretendemos repasar y reposar gran parte de los contenidos trabajados hasta ahora. Para ello cada grupo dispondrá de 10 minutos para preparar la exposición consistente en la explicación de su mapa conceptual. De este modo deberán repasar sus conocimientos aprendidos para poder poner en común parte de ellos.