Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: famille 2 approche s-c intell distrib Mathilde, des concepts "clés" incluant l' "étayage" (Bruner): interaction entre une personne plus expérimentée s'occupant des tâches plus difficiles et un novice, se chargeant des charges plus accessibles., l'enseignant le rôle de placer l'élève dans des contextes culturels pour y développer ses comportements., des concepts "clés" incluant la "cognition de tous les jours"(Brown): dans son apprentissage, le sujet est entouré de supports provenant de son environnement., l'enseignant le rôle de faciliter l'apprentissage du sujet en entrant en interaction avec lui, un enseignement efficace comme un enseignement fonctionnant avec des interactions entre un tiers, plus avancé, s'occupant des tâches plus difficiles et un novice s'occupant des tâches à sa portée (étayage indispensable)., l'enseignant le rôle de veiller à l'intérêt, à la motivation, à la poursuite des objetifs et au développement du sujet dans l'apprentissage., Approche socio-culturelle et intelligence distribuée se synthétisent par *Néocognitivisme: naissance d'un apprentissage grâce aux interactions de l'individu avec son environnement physique, social et culturel. Scission en 3 courants: approche socio-constructiviste, appproche socio-culturelle et intelligence distribuée. *Approche socio-culturelle: mise en évidence par Bruner du culturalisme. Importance de développer le compagnonnage cognitif et l'étayage à l'école. *Intelligence distribuée: système cognitif de Pea. Intelligence dans le cerveau et distribuée dans le milieu physique et humain de l'individu. Mise en évidence du type de connaissance, représentation de celle-ci et conditions pour y parvenir., l'enseignement comme l'entrée en interaction avec l'apprenant et sa culture., Approche socio-culturelle et intelligence distribuée perçoivent l'enseignement, des concepts "clés" incluant le concept d'"émulation": sentiment ressenti par le sujet le poussant à surpasser ou égaler l'autre., des concepts "clés" incluant le concept d'"individu-plus" (Perkins): ensemble des ressources mobilisées pour traiter une situation donnée., un enseignement efficace comme enseignement faisant preuve d' émulation., des concepts "clés" incluant le "compagnonnage cognitif" (Brown): connaissances à maîtriser dans un contexte donné correspondant au contexte de vie. Mais si situations difficiles à reproduire, 3 stratégies: "coaching"(fait de conseiller et d'orienter), "fading"(fait de réduire cette aide) et "modeling"(fait d'imiter les modèles proposés)., l'enseignant le rôle d' avoir recours au compagnonnage cognitif à travers le "coaching", le "fading" et le "modeling"., un enseignement efficace comme un apprentissage culturel., Approche socio-culturelle et intelligence distribuée attribuent à l'enseignant, des concepts "clés" incluant le "système cognitif"(Pea): association de la mémoire et des outils utilisés par le sujet., l'enseignement comme la transmission des connaissances à maîtriser dans un contexte donné correspondant au contexte de vie., Approche socio-culturelle et intelligence distribuée élaborent des concepts "clés", Approche socio-culturelle et intelligence distribuée perçoivent un enseignement efficace