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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: famille 1 béhaviorisme neo-behav Mathilde, des concepts "clés" incluant le "concept d'association": apprentissage plus aisé à opérer lorsque l'ordre des syllabes est similaire à l'apprentissage initial., Behaviorisme et Néo-behaviorisme attribuent à l'enseignant, l'enseignement comme la transmission d'un apprentissage accompagné de questions qui suscitent des réponses immédiates., des concepts "clés" incluant le "conditionnement opérant" (Skinner): présence d'agent de renforcement sanctionnant le comportement., des concepts "clés" incluant la "pédagogie par objectifs": seuils à atteindre par le sujet., l'enseignant le rôle de placer l'élève en situtation et observer ses comportements, l'enseignement comme l' apprentissage favorisé par des renforcements négatifs et positifs., Behaviorisme et Néo-behaviorisme se synthétisent par * Behaviorisme, créé au début du XXème et propagé grâce à Ebbinghaus (théorie de l'oubli), Thorndike (apprentissage par essai et erreur) et Watson. * apprentissage perçu comme le résultat de l'action de l'environnement et observation objective du comportement. * Pavlov et le conditionnement répondant. * Néo-Behaviorisme, créé à la moitié du XXème siècle grâce aux travaux de Skinner sur le conditionnement opérant. Théories sur les principes de base nécessaires à l'acquisition d'une conduite. Machines à enseigner. * Théorie des objectifs., des concepts "clés" incluant les "machines à enseigner": * Enseignement programmé linéaire (Skinner): interrogation du sujet et si réponse correct question suivante. * Enseignement programmé ramifié (Crowder): apprenant guidé dans le contenu du cours en fonction de ses réponses., l'enseignant le rôle de valoriser des comportements positifs et éliminer les négatifs., l'enseignant le rôle de guider l'apprenant., Behaviorisme et Néo-behaviorisme perçoivent l'enseignement, un enseignement efficace comme un enseignement formé de renforcements positfs., des concepts "clés" incluant le "conditionnement répondant" (Pavlov): association d'un stimulus neutre à un inconditionnel pour aboutir à un conditionnel., des concepts "clés" incluant le "concept de renforcement" (Skinner): influence du comportement dans une situation. 3 comportements: positif, négatif et intermittent., l'enseignant le rôle de scinder l'apprentissage., l'enseignant le rôle d' informer l'élève des objectifs à atteindre., l'enseignement comme la transmission de méthodes spécifiques, des concepts "clés" incluant l' "apprentissage par essai et erreur" (Thorndike): divers comportements mis en place grâce à l'activité du sujet., un enseignement efficace comme un apprentissage basé sur un environnement spécifique, facilitant l'association stimulus-réponse, orienté sur le développement des comportements et favorisant l'auto-apprentissage (avec acceptation de ses erreurs).