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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: famille 3 constructivisme Mathilde, Constructivisme et socio-constructivisme attribuent à l'enseignant, un enseignement efficace comme une mise en situation d' apprentissage, riche et diversifiée. Evolution en fonction de ses capacités et de son rythme., un enseignement efficace comme un investissement de l'élève (intérêt et motivation). Interaction entre le système cognitif, son action sur l' environnement et les informations de celui-ci., l'enseignant le rôle d' être médiateur et facilitateur., des concepts "clés" incluant le"zone proximale de développement"(Vygotsky): description de la différence existante entre l'habilité du sujet à résoudre un problème seul et la capacité à le résoudre avec un pair., l'enseignement comme la constrcution du savoir grâce à une relation entre le sujet et son environnement. Interaction propice au développement cognitif., des concepts "clés" incluant le"médiateur"(Piaget):rôle de l'enseignant d'aider, de motiver et de répondre aux questions de l'apprenant., un enseignement efficace comme un apprentissage donné par une personne médiatrice et facilicitatrice., l'enseignant le rôle de guider le sujet., Constructivisme et socio-constructivisme perçoivent l'enseignement, des concepts "clés" incluant le "facilitateur"(Piaget):rôle de l'enseignant de faciliter l'apprentissage en transmettant certaines connaissances au sujet., des concepts "clés" incluant l'"accommodation"(Piaget):intervention de ce processus si résistance à un objet du milieu afin de modifier la structure cognitive du sujet. Incorporation des caractéristiques de la situation., l'enseignant le rôle d' être actif et placer le sujet en interaction avec l' environnement., un enseignement efficace comme une interaction avec un pair., Constructivisme et socio-constructivisme élaborent des concepts "clés", un enseignement efficace comme un développement des aptitudes de l' élève., des concepts "clés" incluant la"rééquilibration majorante" (Piaget):phénomène de régulation des démarches par l'enseignant pour faire face au conflit. Equilibre retrouvé par le sujet., des concepts "clés" incluant le "conflit cognitif"(Piaget):mécanisme d' accomodation désignant un conflit cognitif et social instauré par la présence d'un tiers, imposant au sujet d'accepter l'existence d'autres réponses., Constructivisme et socio-constructivisme se synthétisent par *Le Constructivisme: créé, dans les années 1930, à travers les travaux de Piaget et Vygotsky. S'opposant au Behaviorisme. Mise en évidence de l'interaction entre l'apprenant et son environnement (entre ses structures intellectuelles et les informations provenant du milieu). Assimilation nécessaire, par l'enfant, des structures cognitives pour favoriser la mobilisation de schèmes (prolongement du Gestaltisme). Selon Piaget, apprentissage=résultat d'un travail de recherche d'équilibre entre le sujet et l'environnement. Processus d'assimilation et d'accommodation. "Conflit cognitif" mis en place par Piaget en tant que mécanisme d'accommodation. *Le socio-constructivisme: ajout de la notion d'interaction avec les pairs, mettant le sujet dans une situation d'échange de points de vue., des concepts "clés" incluant l'"effet des pairs dans le développement cognitif": interaction entre un élève ayant fourni une réponse incorrecte avec un pair pour confronter les opinions.