Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este mapa conceptual tiene información relacionada a: 3.Berbazko errutinak matematika kontzeptuen ulerkuntzan, Kardinal-zentzua ???? kopuru bereko multzoen arteko erlazioaren ulerkuntzan, sinboloen erabilpen zuzena bermatzeko aurretik kontzeptuak barnetutak egon behar horretarako, ezinbestekoa da interakzio komuinikatiboa, Gelman ???? multzo bateko objektu guztiak kontatu behar baina behin bakarrik, 3.Berbazko errutinak matematika kontzeptuen ulerkuntzan ikuspegi Sozio-konstruktibistatik kontzeptu matematikoen ulertze-prozesuan estereotipo linguistikoek zeregin funtsezkoa jokatzen dute, Gelman ???? kontatze-ekintzan erabilitako azken zenbatze-hitzak multzo osoa irudikatzeko erabilpenean, Zenbatze-hitzen ordena ???? umeak erabili behar du zenbatze-hitzen sekuentzia egonkorra, Piaget ???? ulertu behar du multzo ezberdinen elementuen arteko banan-banako korrespondentzia, Piaget ???? umeak ulertu behar du hitz sekuentziarenesangura kualitatiboa, Kardinal-zentzua ???? kontatze-ekintzan erabilitako azken zenbatze-hitzak multzo osoa irudikatzeko erabilpenean, Zenbatze-hitzen ordena ???? umeak ulertu behar du hitz sekuentziarenesangura kualitatiboa