Il docente in formazione rifletta sulle possibili strategie di intervento riguardo alle tipologie di errore in senso qualitativo e rispetto alle fasi di acquisizione della lingua straniera.

Provi poi a schematizzare (in forma di scaletta, di testo breve, di mappa mentale...) cosa farebbe rilevando in uno o più testi delle proprie classi

a. errori legati alla fossilizzazione

b. errori legati all'interferenza

c. errori legati ai tentativi di produrre strutture nuove (anche tramite supporti informatici)

d. errori legati a specificità della lingua straniera appresa (accenti in francese, inversione della frase in tedesco, ecc)

e. errori di evitamento