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Este Cmap, tiene información relacionada con: UD1_T3(aprendizaje_integrado_intercultural), APRENDIZAJE POR DIÁLOGO Ruf y Gallin 4 etapas el marco general es el curriculo ofocial 1) Idea Central se establece una vista general sobre el tópico actual,dialogo inter-personal:profesor/alumno y dialogo intra-personal 2) Mision, establecer una meta dialogo interpersonal: alumno/materia dialogo intra-personal:reflexion. se ven los diferentes contenidos curriculares y se motiva a los estudiantes, es un dialogo intrapersonal este es el resultado de la interaccion entre el alumno y materia, 3) el diario de aprendizaje llamado por los autores diario de viaje. 4) retroalimentacion, dialogo inter-personal profesor/estudiante., APRENDIZAJE POR DIÁLOGO Ruf y Gallin caracteristicas promueve el aprendizaje intergrado e intercultural -no es un metodo sino un principio Hay un intercambio intra-personal entre las estructuras ofrecidas por la enseñanza y las estructuras cognitivas disponibles del individuo e inter-personal cuando los alumnos contestan preguntas del profesor, expresan sus opiniones, hipotesis. la enseñanza tradicional trata este p problema reduciendo la complejidad y la incertidumbre orientando el aprendizaje hacia el sistema cientifico, promueve el aprendizaje intergrado e intercultural -no es un metodo sino un principio Hay un intercambio intra-personal entre las estructuras ofrecidas por la enseñanza y las estructuras cognitivas disponibles del individuo e inter-personal cuando los alumnos contestan preguntas del profesor, expresan sus opiniones, hipotesis. la enseñanza tradicional trata este p problema reduciendo la complejidad y la incertidumbre orientando el aprendizaje hacia el sistema cientifico objetivo no es cambiar los contenidos esenciales del sistema educativo sino los porcesos paara tratarlos en el sistema educativo, COMPLEJIDAD DEL MUNDO enfoques APRENDIZAJE INTEGRADO se usa en tres sentidos; intergracion de materias,metodos y alumnos a) en este sentido es muy parecido al aprendizajes transversal b) el blended learning,junta el aprendizaje como el e-learning con plataforamas electronicas, y ensenanza ptradicional/presencial c) adaptacion del entorno a las necesidades educativas especiales, entorno abierto de aprendizaje los metodos de aprendizaje se pueden clasificar sobre esta dimension entorno estructurado de aprendizaje, COMPLEJIDAD DEL MUNDO destrezas el aprendizaje reflexivo los alumnos tienen que percibir evaluar y retroalimentar, lo que hacen, sus acciones y la de sus compañeros -son metacogniciones en tres niveles -nivel descriptivo reflejando los procesos de trabajo,reflexiones estrategias -nivel comparativo buscando ideas perspectivas no solo las preferidas sino puntos de vista alternativo -nivel critico modificando sus ideas y enfoques como consecuencias de consideraciones anteriores, COMPLEJIDAD DEL MUNDO destrezas el aprendizaje social los alumnos experimentan la limitaciones de los recurso y perciben las ventajas de trabajar en equipo. en el futuro se necesita expertos capaces de juntar esfuerzos en benéfico de la tarea, COMPLEJIDAD DEL MUNDO enfoques APRENDIZAJE INTERCULTURAL incluir la diversidad de los fondos socio- culturales de los contenidos de la ensenanza como de los estudiantes, COMPLEJIDAD DEL MUNDO enfoques ENFOQUE TRASVERSAL es aprender un conjunto temático que permite adquirir conocimientos y destrezas de varias áreas, COMPLEJIDAD DEL MUNDO destrezas el aprendizaje activo da la oportunidad a los alumnos de actuar responsablemente ante su propio aprendizaje.Construyen su conocimiento y autoregulan su proceso de aprendizaje