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Este Cmap, tiene información relacionada con: Tema1(2)-Diversidady diferenciación educativa, LA DIFERENCIACION EN MATERIAS INSTRUMENTALES es DIVERSIDAD EN LA ESCRITURA el objetivo que los estudiantes puedan expresar sus pensamientos, DIFERENCIACIÓN EN EL AULA (aula diferenciada) -la enseñanza impartida se adapta a las necesidades de los estudiantes. se realiza DIFERENCIACIÓN DE RESULTADOS; "evaluación autentica" es la alternativa a la evaluación tradicional exámenes y calificaciones. -las notas deberían planificar la posterior mejora de resultados en la siguiente evaluación -la evaluación alternativa es el portfolio, unos parámetros BÁSICOS en la aplicación de experiencias y programas educativos que nos permitan hacer aseveraciones, comparaciones y conclusiones sobre técnicas y trabajos más adecuados PARÁMETROS BÁSICOS DESCRIPCION DE LOS PARTICIPANTES o de las muestras el grupo control y el experimental deben estar bien descrito en relacion al género, edad nivel económico etc., RESPUESTAS PRÁCTICA enseñanza DIFERENCIADA -tamaño de la clase .mejor clima .mayor oportunidad de aprender .coherencia curricular .orientaciones en el aprendizaje .claridad expositiva .actividades prácticas y aplicadas .tareas estructuradas .aprendizaje cooperativo .control continuo .estrategias de enseñanza múltiple -el afecto del profesor hacia el alumnado,el profesor con mejores logros es un mediador o facilitador del aprendizaje, LA DIFERENCIACION EN MATERIAS INSTRUMENTALES es LA LECTURA extraer significados de un texto -disponer de conocimientos previo sobre el tema. - Todos los programas se adoptan el lema " a leer se aprende leyendo". - Programa garbo de Dunn, unos parámetros BÁSICOS en la aplicación de experiencias y programas educativos que nos permitan hacer aseveraciones, comparaciones y conclusiones sobre técnicas y trabajos más adecuados PARÁMETROS BÁSICOS INTEGRIDAD DE LA INTERVENCION se llama también fidelidad o confiabilidad "el grado de cumplimiento del programa a controlar", puesto que los resultados obtenidos no se relacinen con la fidelidad de la intervención. se debe controlar: - la complejidad o grado de integridad de la intervención - el tiempo de aplicación - los recursos utilizados - la eficacia percibida porlos participantes, unos parámetros BÁSICOS en la aplicación de experiencias y programas educativos que nos permitan hacer aseveraciones, comparaciones y conclusiones sobre técnicas y trabajos más adecuados PARÁMETROS BÁSICOS DISEÑO Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS se hacen interpretaciones cualitativas, al margen de hipótesis y variables previamente definidas., DIFERENCIACIÓN EDUCATIVA necesita en la INVESTIGACIÓN unos parámetros BÁSICOS en la aplicación de experiencias y programas educativos que nos permitan hacer aseveraciones, comparaciones y conclusiones sobre técnicas y trabajos más adecuados, DIFERENCIACIÓN EN EL AULA (aula diferenciada) -la enseñanza impartida se adapta a las necesidades de los estudiantes. RASGOS prescripción individual de actividades para el alumnado, DIFERENCIACIÓN DE PROCESOS; en la secuencia de actividades hay que buscar las que realmente te técnicas -no molesten -marcadores y correctores -tareas para casa -señal de llamada -haciendo clase -utensilios auxiliares de enseñanza (p55), DIFERENCIACIÓN EN EL AULA (aula diferenciada) -la enseñanza impartida se adapta a las necesidades de los estudiantes. se realiza DIFERENCIACIÓN DE PROCESOS; en la secuencia de actividades hay que buscar las que realmente te, DIFERENCIACIÓN EDUCATIVA es def; la accion de conocer y comprender las habilidades de cada estudiante, asi como responder mediante una propuesta educativa construida de acuerdo con sus necesidades y potencialidades, DIFERENCIACIÓN EN EL AULA (aula diferenciada) -la enseñanza impartida se adapta a las necesidades de los estudiantes. se realiza DIFERENCIACIÓN DE CONTENIDOS; el contenido puede diferenciarse en respuesta al nivel de competencia del alumno, al interés o el perfil del alumno. la diferenciacion por competetencias, DIVERSIDAD se expresa - cuando es un planteamiento teórico., DIFERENCIACIÓN EN EL AULA (aula diferenciada) -la enseñanza impartida se adapta a las necesidades de los estudiantes. RASGOS programaciones y adaptaciones; que explicitan el nivel cognoscitivo en el que sitúa a cada estudiante y organiza la ensenanza de acuerdo a él., LA DIFERENCIACION EN MATERIAS INSTRUMENTALES es H O L I S M O, LA DIFERENCIACION EN MATERIAS INSTRUMENTALES es DIFERENCIAS EN MATEMÁTICAS, DIFERENCIACIÓN EN EL AULA (aula diferenciada) -la enseñanza impartida se adapta a las necesidades de los estudiantes. RASGOS el perfil de aprendizaje compuesto de motivaciones estilos, intereses, capacidades, DIFERENCIACIÓN EN EL AULA (aula diferenciada) -la enseñanza impartida se adapta a las necesidades de los estudiantes. RASGOS la disposición del espacio los grupos de trabajo son cambiantes y las estrategias promueven responsabilidad sobre sus aprendices, oportunidad de aprender los estándares OTL (oportunity to learn) plantean OTL; plantea que los estudiantes no debían ser evaluados sobre cono- cimientos que no habían tenido la oportunidad de aprender. Son normas básica sobre procesos escolares y de aula que reúne información sobre formación y experiencia del profesorado, organización educativa, planificación curricular, contenidos disponibilidad, uso de material, estrategias de enseñanza etc., cambia el enfoque del problema o dificultad de aprendizaje desde el alumnado, al centro educativo y al proceso de enseñanza. La fórmula de recogida de información también debe cambiar para utilizar otros instrumentos más elaborados encuentras , observaciones en el aula análisis de aspectos curriculares etc.