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Este Cmap, tiene información relacionada con: Tema1(articulo_altas_cap), ALTA CAPACIDAD o superdotacion 7 MODELOS TEORIA TRIÁRQUICA DE LA INTELIGENCIA; (Sternberg) -subteroria componencial -subteoria experiencial -subteoria contextual, ALTA CAPACIDAD o superdotacion concepto la alta capacidad se NACE y se HACE se refiere a un conjunto de condiciones personales, instrumentales y contextuales que dan lugar a productos innovadores, de calidad, con valor social que requieren de la persona esfuerzo,proyeccion y creacion, DIAGNOSTICO es conocer las NEE para tener un patrón para planificar LA ENSEÑANZA y proceso de aprendizaje problemas del diagnostico mal uso de los test, ALTA CAPACIDAD o superdotacion 7 MODELOS MODELOS DE INTELIGENCIA MULTIPLE;(Gadner) 7 tipos -Lingüística -logico matematica -viso espacial-musical-fisicokinetica -interpersonal -intrapersonal, ALTA CAPACIDAD o superdotacion 3 modelos clasico EL AGRUPAMIENTO POR CAPACIDAD, ALTA CAPACIDAD o superdotacion 7 MODELOS MODELOS PSICOSOCIAL (Tannebaun) -alta capacidad intelectual -aptitudes especificas notables -motivacion,autocencepto adaptacion cognitiva -condiciones ambientales(estimulen el talento) -buena suerte en determinados periodos de la vida, ALTA CAPACIDAD o superdotacion 4 dimensiones de la intervencion PRODUCTO, DIAGNOSTICO es conocer las NEE para tener un patrón para planificar LA ENSEÑANZA y proceso de aprendizaje problemas del diagnostico programas excluyentes, LA ESCUELA INCLUSIVA; (Stainback y Stainback) Escuelas abiertas a todo tipo de alumnos. -Es el polo opuesto a laeducacion especial. - El principio radical va en contrade los más capaces escuela española LOGSE EDUCACION COMPENSATORIA; -son intervenciones en los primeros grados de la escolaridad dirigidos a remediar las diferencias de los alumnos de las clases desfavorecidas, LA ESCUELA INCLUSIVA; (Stainback y Stainback) Escuelas abiertas a todo tipo de alumnos. -Es el polo opuesto a laeducacion especial. - El principio radical va en contrade los más capaces otros modelos LA ESCUELA GRADUADA; La implanta USA pero la idea surje en Europa. -Se bada en la obervacion de la gran diversidad respecto a la capacidad de los alumnos dentro de su mismo nivel de edad cronologica., LA ESCUELA INCLUSIVA; (Stainback y Stainback) Escuelas abiertas a todo tipo de alumnos. -Es el polo opuesto a laeducacion especial. - El principio radical va en contrade los más capaces otros modelos LOS CENTROS ESCOLARES EFICACES;(Goody y Brophy) modelo en principio válido para hacer aflorar la capacidad y el talento en estudiante desfavorecidos socialmente -se basan en, LA ESCUELA INCLUSIVA; (Stainback y Stainback) Escuelas abiertas a todo tipo de alumnos. -Es el polo opuesto a laeducacion especial. - El principio radical va en contrade los más capaces escuela española LOGSE ESCUELA COMPRENSIVA Y DIVERSIFICADA; -se busca una compensacion de hacia los alumnos de capas sociales desfavorecidos. -la escuela no puede ser reproductora de las desigualdades sociales. - ser diferennte equivalia a ser deficiente, ALTA CAPACIDAD o superdotacion 3 modelos clasico EL ENRRIQUECIMIENTO, ALTA CAPACIDAD o superdotacion diagnostico e instrumentos DIAGNOSTICO es conocer las NEE para tener un patrón para planificar LA ENSEÑANZA y proceso de aprendizaje, DIAGNOSTICO es conocer las NEE para tener un patrón para planificar LA ENSEÑANZA y proceso de aprendizaje problemas del diagnostico violacion de la equidad educativa, ALTA CAPACIDAD o superdotacion 7 MODELOS MODELOS DE LOS TRES ANILLOS 3 dimensiones -alta capacidad intelectual -alta motivacion -alta creatividad, ALTA CAPACIDAD o superdotacion 7 MODELOS TEORIA DE LA SUPERDOTACION Y EL TALENTO;(Gagné) -la superdotacion es el desarrollo natural o no sistematico de las capacidades superior a la media -el talento es el desarrollo sistematico de las capacidades, ALTA CAPACIDAD o superdotacion 4 dimensiones de la intervencion EL PROCESO, ALTA CAPACIDAD o superdotacion 4 dimensiones de la intervencion CONTENIDO (curriculo), ALTA CAPACIDAD o superdotacion 3 modelos clasico LA ACELERACION