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Este Cmap, tiene información relacionada con: Tema4(7)-educación_especial_en_mundo_diverso_nenfoque, MODELO CLASICO tratan de situar la causa de los problemas en las personas, no consideran el ambiente en la determinacion de la conducta, el médico o remedial o terapeutico son los ejemplos tipicos de esta tendencia, son modelos centrados en el deficit su objetivo es la recuperacion modelos CONTEMPORANEOS DATOS DE LA INVESTIGACION en los modelos basados en RECUPERACION DE PROCESOS, MODELO CLASICO tratan de situar la causa de los problemas en las personas, no consideran el ambiente en la determinacion de la conducta, el médico o remedial o terapeutico son los ejemplos tipicos de esta tendencia, son modelos centrados en el deficit su objetivo es la recuperacion modelos basados en la RECUPERACION A)recuperación de los PROCESOS se identifican las deficiencias que están en el alumno para dirigir la intervención hacia el desarrollo de los procesos detectados como deficitarios,el supuesto es que una vez corregida la deficiencia el aprendizaje se producirá mas facil el modelo centrado en el deficit tiene dos formas -recuperar los procesos o capacidades - desarrollar las habilidades, EL SISTEMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL definición -departamento de educacion de EEUU enseñanza diseñada especificamente para satisfacer las necesidades únicas de los alumnos con necesidades educativas es especiales e incluye la enseñanza en el aula, a domicilio, asi como en hospitales y otras instituciones -educacion ESPECIAL da a entender que es una educacion especial que es una disciplina que hace uso de metodos q son unicos y exclusivos, es especial no por tratarse de una educacion diferente sino por la utilizacion de determinados materiales y técnicas especifica que no emplea la educacion formal u ordinaria -EDUCACION especial desde esta perspectiva adapta los metodos de la educacion ordinaria, más que desarrollar los suyos propios ofrece una enseñanza individualizada para hacer frente a las necesidades educativa de los alumnos excepcionales, supone un ajuste del ambiente de los procedimientos de enseñanza, del contenido del curriculum y el uso de materiales y equipos psicopedagogicos adicionales, EL FENÓMENO DE LA VARIABILIDAD FACTORES -hereditarios y ambientales hoy se reconoce que ambos operan interactivamente: esto es la influencia de uno depende de la contribucion del otro. -diferencias individuales(inteligencia aptitudes,rendimiento,intereses y personalidad) -diferencias grupales(edad,género,clase social,etnia,cultura,lengua,etc.), MODELO CLASICO tratan de situar la causa de los problemas en las personas, no consideran el ambiente en la determinacion de la conducta, el médico o remedial o terapeutico son los ejemplos tipicos de esta tendencia, son modelos centrados en el deficit su objetivo es la recuperacion modelos CONTEMPORANEOS el enfoque ECOLOGICO hay una sinergia entre la persona y el ambiente, ambos estan en un estado constante de negociacion, para entender la persona hay que entender su contexto LA EFICACIA es complicado evaluarla por: -la vaguedad de clasificacion de los alumnos con necesidades especiales -la dificultad no es saber que practicas son utilies o efectivas sino el obtener conclusiones definitivas en la investigacion, EL SISTEMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL MODELOS DE INTERVENCIÓN MODELO CLASICO tratan de situar la causa de los problemas en las personas, no consideran el ambiente en la determinacion de la conducta, el médico o remedial o terapeutico son los ejemplos tipicos de esta tendencia, son modelos centrados en el deficit su objetivo es la recuperacion, EL FENÓMENO DE LA VARIABILIDAD paradógico -una gran diversidad y una notable igualdad, EL FENÓMENO DE LA VARIABILIDAD PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE RENDIMIENTO ACADÉMICO, es el grado de aprendizaje conseguido a través de algún procedimiento destinado a producirlo como puede ser seguir un curso de enseñanza formal o informal dedicar tiempo al estudio o practicar o desarrollar una habilidad. en estudios con gemelos se explica el 46% de la varianza genéticamente en otros estudios entre el 0,26 y el 0,53 y en otro la correlación fenotípica es del 59-77 por ciento, EL SISTEMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL es son alumnos con una inteligencia extremadamente alta o baja, con dificultades de aprendizaje y discapacidad y trastornos emocionales, se les designa como alumnos con necesidades educativas especiales, MODELO CLASICO tratan de situar la causa de los problemas en las personas, no consideran el ambiente en la determinacion de la conducta, el médico o remedial o terapeutico son los ejemplos tipicos de esta tendencia, son modelos centrados en el deficit su objetivo es la recuperacion modelos basados en la RECUPERACION B)desarrollo de las HABILIDADES se resalta los puntos fuertes del alumno lo que es capaz de hacer más que lo que no sabe hacer, EL SISTEMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL origenes -1800 Pinel.Esquirol se dedicaron a estudiar la deficiencia mental sus aportaciones se siguen manteniendo en hasta ala actualidad -enseñanza individualizada -tareas graduadas y segmentada (de los simple a lo complejo) -Enfasis en la estimulacion sensorial -Ambiente planificado -refuerzo inmediato de las conductas deseadas -desarrollo de habilidades funcionales -creencia que todas las personas con retraso mejoran o pueden aprender en America Howe , influyo en Hellen Keller otro fue Thomas Hopking. A finales del siglo pasado la educacion especial quedo configurada como un sistema paralelo asi el cronista Lazerson dice que lo que en un principio era una preocupacion humanitaria lo que se pretendia era segregar a los alumnos con que el sistema percibia como problematicos, EL FENÓMENO DE LA VARIABILIDAD PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ESTILOS COGNITIVOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE -modo de percibir, recordar, pensar resolver problemas y tomar deciones, modos que reflejan regularidades en el procesamiento de la informacion -dos estilos dependencia-independencia de campo(los alumnos perciben los patrones como un todo les cuesta ver las partes, los hábiles independientes suelen ver los detalles) reflexividad-impulsividad toman decisiones rápidamente sin contemplar las diferentes alternativas -la aproximacion profunda superficial la primera tiende a relacionar conceptos los segundos a memorizar, EL FENÓMENO DE LA VARIABILIDAD PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE -la capacidad cognitiva se compone de 3 caracteristicas; capacidad para manejar abstracciones,capacidad para resolver problemas y adaptarse y capacidad para aprender. Varios autores Binet Spearman, lo importante es la idea de que un alto o bajo nivel de ejecucion en una area no garantiza un rendimiento similar en la otra. -Es importante en los extremos en la deficiencia y la suuperdotacion pero no en el nivel medio donde es mas importante la competencia es mas susceptible de mejora, EL SISTEMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL MODELOS DE INTERVENCIÓN DOS tipos de población -con la capacidades de aprendizaje intacta lo que necesitan es una adaptación del currículum que debe ser igual para ambos - cuando la capacidad de aprendizaje está afectada la adaptación es insuficiente es cuando se habla de recuperación y de terapia, pero estos tratamientos especiales tiene que demostrar su efectividad. a lo largo de la historia ha habido tres modelos -el medico o etiológico -el remedial o terapéutico -el ecológico o actual, EL FENÓMENO DE LA VARIABILIDAD PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE LA PERSONALIDAD también en estudios sobre el altruismo y la agresión el 51 por ciento es genético y el 2% proviene del ambiente y el 47% del ambiente no compartido en las las investigaciones sobre temperamento hay una base parcial genética, investigaciones en psicopatías que muchos desordenes tienen una base genética