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Este Cmap, tiene información relacionada con: Sin Título 3, La enseñaza situada centrada en pràcticas educativas auténticas. se relacionan con seis enfoques instruccionales 5. Simulaciones situadas, establece que los estudiantes aprendende mediante la practica "APRENDER HACIENDO" afirma que: Quel el profesional debe definir la problematica a partir de su propia construcción, PENSAMIENTO REFLEXIVO:"La mejor manera de pensar" caracteriza a la enseñanza Como la que atiende el desarrollo pleno, promueve el desarrolllo de capacidades, desarrolla competencias individuales y sociales privilegia los procesos de construcción, y presta atención a los intereses, valores en los contenidos y prácticas de enseñanza., Quel el profesional debe definir la problematica a partir de su propia construcción establece una reflexión practica basada en: Los medios, lenguage y repertorios. Los sistemas de apreciación. Las teorías generales y los roles, PERSPECTIVAS EXPERENCIAL, REFLEXIVA Y SITUADA: APRENDER HACIENDO según DEWEYNIANA, La enseñaza situada centrada en pràcticas educativas auténticas. donde El aprendizaje debe comprenderse como proceso multidimensional involucrando, la afectividad y la acciòn., LA METÁFORA EDUCATIVA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIOCULTURAL ASUME QUE: El alumno se acerca al conocimiento como aprendiz activo y participativo, La enseñaza situada centrada en pràcticas educativas auténticas. se relacionan con seis enfoques instruccionales 2. Anàlisis colabrorativo de datos inventados, DEWEYNIANA la escuela Se basa en el intercambio de experiencias y la comunicación entre individuos, y caracteriza a la enseñanza Como la que atiende el desarrollo pleno, promueve el desarrolllo de capacidades, desarrolla competencias individuales y sociales privilegia los procesos de construcción, y presta atención a los intereses, valores en los contenidos y prácticas de enseñanza., Los medios, lenguage y repertorios. Los sistemas de apreciación. Las teorías generales y los roles se relacionan con la reflexión sobre enseñanza y sus propositos y, La enseñaza situada centrada en pràcticas educativas auténticas. se relacionan con seis enfoques instruccionales 1. Instruccion descontextualizada, La enseñaza situada centrada en pràcticas educativas auténticas. su diseño de la enseñanza consiste en un procedimiento basado en reglas y técnicas, debe ser constructivista debe de haber una negociación social,comunidades de discurso y práctica, cogniciòn distribuida y aprendizaje y enselñanza situados., Un profesor reflexivo debe preocuparse por:el contenidocadémico, habilidades a desarrollar y la manera en la que el alumno aprende. donde debe de una negociación social,comunidades de discurso y práctica, cogniciòn distribuida y aprendizaje y enselñanza situados., negociación social,comunidades de discurso y práctica, cogniciòn distribuida y aprendizaje y enselñanza situados. se desarrolla La enseñaza situada centrada en pràcticas educativas auténticas., JOHN DEWEY la escuela Constituye el soporte de la educaciòn, El alumno se acerca al conocimiento como aprendiz activo y participativo HENDERSON (1992)ASUME QUE: Un profesor reflexivo debe preocuparse por:el contenidocadémico, habilidades a desarrollar y la manera en la que el alumno aprende., Como la que atiende el desarrollo pleno, promueve el desarrolllo de capacidades, desarrolla competencias individuales y sociales privilegia los procesos de construcción, y presta atención a los intereses, valores en los contenidos y prácticas de enseñanza. TODO ESTO NOS LLEVA A: LA METÁFORA EDUCATIVA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIOCULTURAL, La enseñaza situada centrada en pràcticas educativas auténticas. se relacionan con seis enfoques instruccionales CONCLUSION: TODOS ESTOS IMPORTANTES ASPECTOS CONTRIBUYEN A LA MEJORA EDUCATIVA Y PROMUEVEN EL DESARROLLLO DE HABILIDADES, CONSTRUYEN UN SENTIDO DE COMPETENCIA PROFESIONALES PARA CONTRIBUIR EN SITUACIONES SOCIALES Y FORTALECER UN PENSAMIENTO REFLEXIVO