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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: vinagre_sophie_laboiry, une situation d'apprentissage objectif : collaborer pour développer la précision linguistique des apprenants selon un scénario pédagogique - e-tandems, à distance - asynchrone (courriels) - pendant 3 mois, 2 fois / semaine - coopération pour des tâches - moitié espagnol, moitié allemand - tenue d'un journal d'apprentissage, - utilisations de différentes stratégies et techniques de correction (correction et remédiation) - meilleur traitement des erreurs avec l'usage de la remédiation (importance d'expliciter les différentes techniques de correction lors de sessions suivantes) - la remédiation et la correction semblent améliorer la précision linguistique amélioration future des e-tandems Vinagre & Munoz (2011) 1/ Stratégies de correction favorisant l'attention sur la forme linguistique? 2/ Types d'erreurs les plus fréquentes? 3/ La remédiation, une stratégie plus efficace que la correction et le feedback?, - 199 courriels - journaux d'apprentissage - questionnaires d'évaluation - entretiens individuels analyses et interprétations - utilisation de 2 techniques de corrections et non 3 (feedback, correction, remédiation) - les erreurs de grammaire sont les plus fréquentes (concordance des temps suivie du lexique) - efficacité de la remédiation remise en question, Vinagre & Munoz (2011) 1/ Stratégies de correction favorisant l'attention sur la forme linguistique? 2/ Types d'erreurs les plus fréquentes? 3/ La remédiation, une stratégie plus efficace que la correction et le feedback? recherche empirique Méthodologie, - utilisation de 2 techniques de corrections et non 3 (feedback, correction, remédiation) - les erreurs de grammaire sont les plus fréquentes (concordance des temps suivie du lexique) - efficacité de la remédiation remise en question conclusions - utilisations de différentes stratégies et techniques de correction (correction et remédiation) - meilleur traitement des erreurs avec l'usage de la remédiation (importance d'expliciter les différentes techniques de correction lors de sessions suivantes) - la remédiation et la correction semblent améliorer la précision linguistique, - 17 étudiants au départs (10 étudiés) - 2 universités (Allemangne, Espagne) - entre 20 et 28 ans - niveau A2 - 1 dyade de niveau B2 engagés dans une situation d'apprentissage objectif : collaborer pour développer la précision linguistique des apprenants, Méthodologie données quantitatives et qualitatives - 199 courriels - journaux d'apprentissage - questionnaires d'évaluation - entretiens individuels, un scénario pédagogique - e-tandems, à distance - asynchrone (courriels) - pendant 3 mois, 2 fois / semaine - coopération pour des tâches - moitié espagnol, moitié allemand - tenue d'un journal d'apprentissage bilan - utilisations de différentes stratégies et techniques de correction (correction et remédiation) - meilleur traitement des erreurs avec l'usage de la remédiation (importance d'expliciter les différentes techniques de correction lors de sessions suivantes) - la remédiation et la correction semblent améliorer la précision linguistique, - 199 courriels - journaux d'apprentissage - questionnaires d'évaluation - entretiens individuels recueillies auprès - 17 étudiants au départs (10 étudiés) - 2 universités (Allemangne, Espagne) - entre 20 et 28 ans - niveau A2 - 1 dyade de niveau B2