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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Carte conceptuelle similitudes et divergences, Famille 3 Constructivisme et socio-constructivisme Concepts Stade de développement cognitif (Piaget), Conditionnement opérant (Skinner) ???? le renforcement positif, Culturalisme (Bruner) ???? une interaction entre le sujet et son environnement social et physique, Famille 1 Béhaviorisme et néo-béhaviorisme concepts Conditionnement répondant (Pavlov), Famille 2 Approche socio-culturelle et l'intelligence distribuée concepts Trace cognitive (Salomon), Famille 5 Gestalt et traitement de l'information sollicitent une évolution du développement cognitif chez l'enfant, Famille 4 Pédagogie de la maîtrise Concepts Evaluation formative (Bloom), Famille 4 Pédagogie de la maîtrise Concepts Pré requis (Bloom), Conditionnement opérant (Skinner) permet l'acquisition d'une nouvelle conduite, Famille 2 Approche socio-culturelle et l'intelligence distribuée concepts Cognition de tous les jours (Brown), Famille 2 Approche socio-culturelle et l'intelligence distribuée concepts Culturalisme (Bruner), Famille 2 Approche socio-culturelle et l'intelligence distribuée concepts Individus plus (Perkins), Famille 3 Constructivisme et socio-constructivisme L'enseignant n'a pas les mêmes visées pédagogiques, Compagnonage cognitif (Brown) ???? une interaction entre le sujet et son environnement social et physique, Famille 2 Approche socio-culturelle et l'intelligence distribuée L'enseignant est un guide, un médiateur, Famille 2 Approche socio-culturelle et l'intelligence distribuée prennent en compte les différences individuelles, Famille 6 L'apprentissage social concepts Renforcement direct, Famille 5 Gestalt et traitement de l'information prônent un apprentissage de type différent, Famille 3 Constructivisme et socio-constructivisme Concepts ????, Famille 1 Béhaviorisme et néo-béhaviorisme concepts Enseignement programmé ramifié (Crowder)