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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: b_cmap_1116_one noshow, 대한민국 교육의 문제 이유 b1) 너무 많은 내용을 가르치면서 진도에 대한 강박관념 강의 중심 수업, 성적 부여를 위한 평가, 배움과 사고의 구분과 균형성 추구 배움 중심의 우리 교육, 대한민국 교육의 문제 결과 자기주도성 상실, 배움 중심의 우리 교육 원인 학업에서의 양적 성취 강조 공정성을 강조하는 객관식 시험 위주로, 제대로 된 평가가 이루어지지 않아 깊은 사고보다는 실수를 안 하는 것이 중요, 대학 수업 개선 방안 b1) 다른 방안 제시 b1) 2. 평가 방식 학점을 절대평가방식으로 하여야 토론 수업에 보다 활발히 참여할 것이라고 생각 자신의 생각이 부정적인 평가와 연관된다는 두려움이 학생들의 활발한 참여 막음, 대학 수업 개선 방안 b1) 다른 방안 제시 b2 b1) 3. 기타: 커리 큘럼 가치판단보다 정보 전달 위주의 수업일 수밖에 없는 경우 수업 전 예습 장식은 유지하되 수업 중에는 질문을 적극적으로 유도하며 이후 학생들 간 팀 과제에서 협동과 토론 중심의 진행 권고함., 대학 수업 개선 방안 사고력 향상 초점 질문과 토론 중심 수업: 자료를 제공한 후 학생들이 배울 내용에 대해 생각해보고 여러 개의 질문을 만들어 오게 하는 것을 필수요건으로 규정 더불어 수업 시간의 일부를 토론을 위해 할당, 모든 학생들이 토론에 참여하게 함, 배움 중심의 우리 교육 대학 수업 개선 방안, 대학 수업 개선 방안 b1) 다른 방안 제시 b2) 1. 수업 방식 수업 전에 주어진 리딩 자료를 읽고 관련 사진, 기사, 영상 등을 제출 이후 수업 시간에 모든 학생들이 자신의 자료에 대한 의견을 발표하고 이를 토대로 토의를 진행함., 배움과 사고의 구분과 균형성 추구 배움(학습) 이미 알려진 지식을 습득하는 것 수용적 화이트헤드의 '생기 없는 지식': 활용되지도 않고 검증되지도 않으며, 참신한 연관성으로 결합되지도 않은 채 단지 머릿속에 주입시키기만 한 관념, 대한민국 교육의 문제 개선 방안 대학 교육을 중심으로 한 개선 방향 논의, 대학 교육을 중심으로 한 개선 방향 논의 why 대학교육? b1) 1. 대학 수업에 대한 논의 부재 2. 입시의 핵심인 대학 입시에 있어 해결방법 제시 어려움 3. 새로운 방식을 시험하기에 적합 4. 교수자의 수업 재량권 크고 정확한 피드백 가능, 대한민국 교육의 문제 배움과 사고의 구분과 균형성 추구, 배움 중심의 우리 교육 결과 국제성인역량조사에서 배우고 생각하는 것을 얼마나 좋아하는지를 검증하는 "학습태도검사" 최하위권 성인이 되면서 오히려 역량 감소, 배움과 사고의 구분과 균형성 추구 생각(사고) b1) 배운 것을 새롭게 활용하고 더 발전된 지식을 만들어내는 과정 화이트헤드의 '온전한 지식' 비판과 창의적 사고력 의사소통과 협동