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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Dyscalculie, Déficit sur le plan de la représentation du nombre (1) Manifestation Difficulté à former des chiffre (1 et 6) (écriture difficilement déchiffrable), Le premières années du Développement de l'élève, Au moins 6 mois En l'absence de Trouble sensoriel, Difficultés Sociales (3,4) Causé par Manque d'estime de soi, Déficit du raisonement mathématique (3) Manifestation Raisonement lent ou inexistant, Critères Diagnostiques Selon DMS-5 (4) Difficulté à Les faits numériques, Étiologie Les facteurs seraient Environnementaux (5), Chez les enfants Prévalence 5%, Un trouble spécifique du calcul Apparission Le premières années, Déficit dans les représentations numériques (1) c-à-d: organisation spatiale Manifestations Difficulté à placer un nombre sur une ligne numérique (1), Difficultés dans la comparaison des nombres (1,?) Sous- manifestation Difficulté à dire si une valeur est plus grande ou plus petite, Épidémiologie Prévalence garçon/fille Études avec des résultats contradictoire (1), Conceptuels (7) Difficulté de compréhension (6), Prendre conscience des stratégies qu'il emploie (7) En Résolution de problèmes, Difficultés Sociales (3,4) Causé par Les difficultés dans les habiletés mathématiques, Moins précis à la tâche (1,6) attention (10) Manifestations Erreur fréquente dû aux signe de l'opération (6), Difficultés Scolaires Type Affective, les facteurs explicatifs pour créer un plan d'intervention, Dyslexie Dans 43,3% à 65% des cas, Au moins 6 mois Interfère fortement Aux activités