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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAROTO ok, Cuantitativo Busca La objetividad. Informar al estudiante pero no a formarlo. Prevalece la idea de cuantificar la cognición., Evaluación Cualitativa Tene dos tipos paradigmas Cualitativo, Evaluación Formativa Favorece Las mejoras en el proceso. El hacer ajustes en el camino. La integración de los saberes. La regulación del aprendiza: (su princpal característica), son complento ???? Cuantitativo, El Portafolio Se define como Una colección de trabajos que exresa esfuerzos. logros y progreso de estudiante. Incorpora la autoreflexxión para potenciar el aprendizaje. Requiere de la metacognición. Se centre en lo que piensan los estuiantes y por que lo piensan., Evaluación Cualitativa Favorece El Portafolio, son complento ???? Cualitativo, Evaluación Formativa Favorece El aprendizaje grupal unión docente-alumno. El papel del cdocete como: -integrador -generador de interés -constructor de escenarios -control del avance grupal -que el estudiante sea crítico reflexivo., Cualitativo se basa en Corriente humanista significativa de los aprendizajes. La corroboración del proceso. Mejorar las prácticas. Supone que toda evaliación es cualitativa. El apoyar y realimentar los procesos. Orienta el aprendizaje. Sistematiza la actividad valorativa. Va más allá de la medición y la predicción. La innovación y la transformación las experiencias de aprendizaje., Una colección de trabajos que exresa esfuerzos. logros y progreso de estudiante. Incorpora la autoreflexxión para potenciar el aprendizaje. Requiere de la metacognición. Se centre en lo que piensan los estuiantes y por que lo piensan. Su uso permite Compremeter a los estudiantes en su progreso. Aumentar la habilidad de metacognición. Incursionar nuevas areas. Facilita la comunicación., Evaluación Cualitativa Tene dos tipos paradigmas Cuantitativo, Una colección de trabajos que exresa esfuerzos. logros y progreso de estudiante. Incorpora la autoreflexxión para potenciar el aprendizaje. Requiere de la metacognición. Se centre en lo que piensan los estuiantes y por que lo piensan. Por qué usarlo? Para que el alumno potencie el aprendizaje. Que el alumno se convierta en autogestor. Valorar los procesos. Incrementar las habilidades procesuales. Para desarrollar el aprendizaje individual y habilidadades de pensamiento., Evaluación Cualitativa Se aplica en Docencia, Docencia Pretende Forma personas : concientes, humanistas. Debe hacer del alumno: autorregulador autogestor y colaborativo. Debe optimizar el desarrollo academico del estudiante. Debe fomentar las capacidades y destrezas creativas. .Impulsar en los estudiantes las habilidades de razonamiento y la adquisición de valores., Evaluación Cualitativa Se identifica con la Evaluación Formativa