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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: TP2, Troubles extériorisés (RIRE, 2009) Trouble oppositionnel avec provocation Non-respect des autres, Troubles intériorisés (Carrier, 2010) Trouble anxieux Détresse, Autres documents Référentiel: les élèves à risque et HDAA destiné au personnel enseignant (FSE-CSQ, 2018), École Précise Moyens pour atteindre les objectifs du projet éducatif, Les interventions comportementales vise La reduction des risques présents dans l'environnement mais aussi l'augmentation des occasions, TROUBLES DE COMPORTEMENT Gravité du trouble Troubles graves du comportement SQETGC (2018), Un ensemble de règles et de dispositifs mis en place pour créer et maintenir un environnement ordonné favorable à l’enseignement ainsi qu’à l’apprentissage = Interventions planifiées économie de temps, Loi sur l'instruction publique (RLRQ, c. I-13.3) Égalité des chances Socialiser, Facteurs de risques (Ogundele, 2018) Facteurs périnataux - Consommation de cigarettes, drogues ou alcool pendant la gestation - Accouchement prématuré - Grossesse difficile - Faible poids à la naissance - Problème de respiration à l’accouchement - Début de travail précoce, TROUBLES DE COMPORTEMENT Gravité du trouble Difficultés de comportement (Gouvernement du Québec, 2015), Les cadres de références Publications Le plan d’intervention au service de la réussite de l’élève (Gouvernement du Québec, 2004), Référentiel: les élèves à risque et HDAA destiné au personnel enseignant (FSE-CSQ, 2018) Contenu Soutien, Autres documents L'organisation des services éducatifs aux EHDAA (Gouvernement du Québec, 2007), Politique de l'adaptation scolaire: Une école adapté à tous ses élève (Gouvernement du Québec, 1999) Six voies d'action Prévention et intervention rapide, Politique de l'adaptation scolaire: Une école adapté à tous ses élève (Gouvernement du Québec, 1999) Six voies d'action S'occuper des élèves à risque, Troubles du comportement (Gouvernement du Québec, 2015) Fréquence et durée élevée, TROUBLES DE COMPORTEMENT Les interventions comportementales, Référentiel: les élèves à risque et HDAA destiné au personnel enseignant (FSE-CSQ, 2018) Contenu Informations générales, Plan d'intervention des EHDAA soit Évalué, Troubles graves du comportement SQETGC (2018) Nécessite une évaluation diagnostique