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Questa Cmap, creata con IHMC CmapTools, contiene informazioni relative a: m201, la classificazione degli elementi del mondo percepito dipende dalla cultura p.e. nonostante gli uomini percepiscano la stessa gamma cromatica, classificano i colori in modi differenti, Lurija, in alcuni suoi esperimenti, dimostrò la distinzione tra concreto e astratto confrontando le risposte date a una serie di quesiti da individui analfabeti e scolarizzati approfondimento Mappa n. 32 Scuola storico-culturale, presenza importante della comunicazione scritta nota in queste culture i soggetti altamente alfabetizzati si ritrovano spesso a pensare per parole "scritte", concezione puntiforme del tempo: non continuo, non omogeneo, non frazionabile (ci si riferisce a stati o a eventi: "quando ti svegli", "un raccolto fa", ecc.) altri, invece, una concezione cronometrica del tempo: la quale tende ad imporsi nelle società complesse grazie all'azione dell'alfabetizzazione e del crescere dei mezzi di comunicazione (molte società rurali conservano un doppio regime temporale), Come incide la cultura nella conoscenza del mondo? l'esistenza di differenti stili cognitivi culture a oralità primaria, culture a oralità primaria caratterizzate da uno stile poetico nel narrare vicende ritenute importanti, culture a oralità ristretta caratterizzate da presenza importante della comunicazione scritta, Lurija, in alcuni suoi esperimenti, dimostrò la distinzione tra concreto e astratto confrontando le risposte date a una serie di quesiti da individui analfabeti e scolarizzati approfondimento sottoposti alla visione di immagini stilizzate e a problemi logici, i soggeti analfabeti tendevano a "vedere" o a fare riferimento a specifici elementi del mondo conosciuto, mentre i soggetti scolarizzati mostravano una maggiore capacità di astrazione, Come incide la cultura nella conoscenza del mondo? l'esistenza di diverse classificazioni degli elementi percepiti la classificazione degli elementi del mondo percepito dipende dalla cultura, la percezione del tempo e dello spazio p.e. lo spazio ha spesso un valore simbolico: luoghi sacri, o riservati in base a differenti gerarchie sociali, religiose, ma anche stabilito in base a differenze di genere, di "casta", ecc., Claude Lévi-Strauss antropologo e psicologo francese (1908 - 2009) sostenne che il pensiero astratto di molti popoli è ristretto ad alcuni ambiti (p.e. il Mito), ed è concreto per quanto riguarda il mondo dell'esperienza, la percezione del tempo e dello spazio p.e. alcuni popoli hanno una concezione puntiforme del tempo: non continuo, non omogeneo, non frazionabile (ci si riferisce a stati o a eventi: "quando ti svegli", "un raccolto fa", ecc.), presenza importante della comunicazione scritta nota la scrittura consente di trasmettere una “memoria” alla quale si può sempre “ritornare” per riflettere ulteriormente, culture a oralità primaria caratterizzate da massiccio uso di formule ripetitive, utili come "agganci mnemonici" (p.e. racconti di cantastorie, leggende, riti, preghiere, ecc.), la classificazione degli elementi del mondo percepito dipende dalla cultura così come la percezione del tempo e dello spazio, culture a oralità primaria caratterizzate da una pressoché assente comunicazione scritta, nonostante gli uomini percepiscano la stessa gamma cromatica, classificano i colori in modi differenti ovvero - diverse culture distinguono un numero differente di colori - vi sono culture che li associano ad elementi naturali (p.e. piante, fiori, ecc.) - altre che li associano a qualità (p.e. freddo, caldo, secco, umido, ecc.), Come incide la cultura nella conoscenza del mondo? l'esistenza di differenti stili cognitivi culture a oralità ristretta, il pensiero astratto di molti popoli è ristretto ad alcuni ambiti (p.e. il Mito), ed è concreto per quanto riguarda il mondo dell'esperienza vedi anche Lurija, in alcuni suoi esperimenti, dimostrò la distinzione tra concreto e astratto confrontando le risposte date a una serie di quesiti da individui analfabeti e scolarizzati, culture a oralità primaria caratterizzate da un tipo di pensiero concreto incentrato sul presente