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Questa Cmap, creata con IHMC CmapTools, contiene informazioni relative a: m100, memoria e apprendimento (introduzione) tipi di memoria memoria dichiarativa (sapere), memoria e apprendimento (introduzione) pionieri Edward C. Tolman psicologo statunitense (1886 - 1959), essere esperti (expertise) studi di Ericcson e Polson (1986) caratteristiche della memoria esperta: - codifica organizzata con anche strutture per il recupero - buon ricordo LTM (Long-Term Memory) - velocità che aumenta con la pratica - dominio specifico, memoria e apprendimento (introduzione) tipi di apprendimento riflessione (problematizzazione) elaborazione originale di idee, memoria e apprendimento (introduzione) pionieri Ivan Pavlov fisiologo e medico russo (1849 - 1936), memoria e apprendimento (introduzione) pionieri Hermann Ebbinghaus psicologo tedesco (1850 - 1909), Frederic Bartlett psicologo britannico (1886 - 1969) mise in luce gli aspetti ricostruitivi e ingannevoli della memoria (memoria ingannevole), Hermann Ebbinghaus psicologo tedesco (1850 - 1909) studiò l’apprendimento di materiale sconosciuto e descrisse i modi della dimenticanza, memoria e apprendimento (introduzione) tipi di apprendimento frontale (trasmissione contenuti) attraverso lo studio organizzato, memoria e apprendimento (introduzione) premessa non c'è apprendimento se non c'è memoria, non c'è memoria, se non c'è apprendimento, Strategie di problem solving aiutano memoria e apprendimento (introduzione), memoria e apprendimento (introduzione) tipi di memoria memoria procedurale (saper fare), memoria e apprendimento (introduzione) tipi di memoria essere esperti (expertise), memoria e apprendimento (introduzione) tipi di apprendimento cooperazione (lavoro cooperativo) p.e. "studiamo insieme", memoria e apprendimento (introduzione) tipi di apprendimento autodidatta (esperienza personale) attraverso il lavoro personale su materiali dati, memoria e apprendimento (introduzione) pionieri Frederic Bartlett psicologo britannico (1886 - 1969), memoria e apprendimento (introduzione) differenze nelle modalità di apprendimento nel contesto scolastico e in quello del mondo reale aspetti proposti dalla psicologa americana Resnick: 1. cognizioni individuali vs. condivise 2. pura astrazione vs. manipolazione di strumenti 3. ragionamenti su simboli vs. ragionamenti in contesto 4. apprendimento generalizzato vs. competenze in situazioni specifiche, l’apprendimento di materiale sconosciuto e descrisse i modi della dimenticanza definendo la curva dell'apprendimento e la curva dell'oblio